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小学生年龄尚小，处于智力、心理、身体发育的重要时期，极易受到外界环境的影响，除了需要学校正确的引导、教育，还需要家庭的正确引导。但是近年来，由于城市与农村经济发展的差距较大，大量的农村的劳动力流向城市，许多农村家庭的父母都选择前往城市工作，将自己的孩子留守在农村。在这样长期缺乏家庭关爱、父母亲情关怀的留守背景下，不少农村留守学生表现出了较大的抵抗、叛逆心理，同时行为上也缺乏了一定的生活自理能力，对此，学校要结合家庭，构建一种家校合作的教育模式，以更好地对农村留守学生进行生活自理能力的培养。