当今社会是一个飞速发展的社会，信息传递异常快速，一切生活、工作、学习的节奏都在加快。我们生活在这个不断深入的改革开放的形势下，工作需要效率，学习讲求速效，赢得了时间就赢得了胜利。时代需要我们语文教师对学生作文提高要求：速效作文。
　　 基础教育课程改革中，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》7～9年级的阶段目标中也要求“45分钟完成不少于500字的习作”。原来《九年制义务教育中学语文大纲》要求作文要有“一定的速度”。然而，长期以来作文教学现状困扰着广大语文教师，对学生作文指导与能力培养缺乏完整体系，学生写作能力的提高更处于疲软状态，学生常常“谈作色变”，觉得无话可写，不能在规定时间内完成写作任务。笔者作为第一线的语文教师，在写作方面进行了一些探讨，认为快速作文不能找捷径，必须让学生在平时的学习、生活中养成一些良好的习惯。良好习惯既有利于提高学生的作文能力，又有利于提高学生的语文素质。要想速效作文，以下几个习惯有待养成。
　　
　　 一 、勤积累的习惯
　　古今中外，无数生动的事例告诉我们，人们往往是积累了丰富的生活经验，并对这些生动经验有了深刻的认识，才能走上写作道路。教师应鼓励学生做生活的有心人，对周围的人、事、物都要处处留心，运用日记、卡片、摘录等多种方式，多方面多渠道地搜集材料，抓住生活中转瞬即逝的现象，使它们定格在自己的记忆中，以备不时之需。生活的积累丰富了，写作时自然就可以调兵遣将，左右逢源，游刃有余。
　　
　　二、 善观察的习惯
　　 许多有经验的作文教师，都很重视学生观察能力的培养，真正懂方法的学生也都善于观察，鲁迅先生说的“静观默察，烂熟于心，然后凝神静思，一挥而就”是很有道理的。鲁迅的《从百草园到三味书屋》把百草园的各种景物描写得惟妙惟肖。如果不是大师们那种悉心的观察，是不可能的。
　　
　　 三 、多阅读的习惯
　　 阅读能扩大学生的知识面，提供给学生多方面的信息，学生在阅读过程中感知文章语言的优美，领略文章的韵味，在潜移默化中提高了自己的语言能力，也积累了一些写作的素材。古人说的“读书破万卷，下笔如有神”就是他们经验的总结。
　　
　　 四、写日记的习惯
　　 写日记是一个天天练笔的过程，一篇日记就是一篇文章。写日记能让人思考生活，思考人生，学会用理性的思想、感性的认识树立正确的人生观和世界观。能让人抒发心理的感受，有利于心理健康。 对于写作，它还有利于学生语言的组织，材料的积累。日记写得多了，写文章时自然会得心应手。
　　
　　 五、爱思考的习惯
　　 孔子说：“学而不思则罔。”只有通过思考，才能提高学生对客观事物的认识能力；只有通过思考，才能在生活中去沙存金，为我所用；只有通过思考，学生才能写出有思想深度的文章。因此语文教师必须培养学生爱思考的习惯，教他们做生活的有心人。
　　 好的习惯会让一个人受益终身，希望我们语文教师着力培养学生良好的习惯，让他们适应时代的要求，高效率地写好作文，学好语文。
　　（湖南澧县澧阳中学）