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高等艺术院校大学英语口语教学存在许多问题和制约因素，如教学模式滞后、教学手段单一、学生学习热情不高等。如何有效地提高大学英语口语教学效果，引导学生顺利实现学习目标是一个值得探讨的问题。运用期望理论，从高等艺术院校大学英语口语课堂教学的实际出发，将为更好地实现英语VI语教学目标起到良好的推动作用。