【摘 要】
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【编者按】 一些学校对于学生的養成教育始终以纪律教育为主，学校常常会制定一些近似苛刻的规章制度来约束规范学生：上课要端正坐好，腰要挺直，身要正，有问题要先举手，老师同意后方能发言；下课后也不能在教室里大声喧哗，只能小声的坐在座位上说话，更不能在走廊里打闹，也不准在操场上游戏……对于学校的这些规定学生们只有无条件服从，否则学校便以批评扣分、通报罚款的方式予以惩罚。在这样严格的纪律约束下，昔日活泼可
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【编者按】
一些学校对于学生的養成教育始终以纪律教育为主，学校常常会制定一些近似苛刻的规章制度来约束规范学生：上课要端正坐好，腰要挺直，身要正，有问题要先举手，老师同意后方能发言；下课后也不能在教室里大声喧哗，只能小声的坐在座位上说话，更不能在走廊里打闹，也不准在操场上游戏……对于学校的这些规定学生们只有无条件服从，否则学校便以批评扣分、通报罚款的方式予以惩罚。在这样严格的纪律约束下，昔日活泼可爱的小学生变成了一批训练有素的军人，凡事皆要小心翼翼，甚至放学后也要像军人一样排着整齐的队伍，迈着统一的步伐，安静地去学校食堂吃饭。
活泼好动是孩子的天性，在说话、游戏的权利都被剥夺的学校，孩子们又何以体验到成长的快乐？这样的教育环境下孩子能得到主动活泼地发展吗？
我们组织这期“学校需要什么样的纪律”的讨论，以其引起大家的重视和思考。
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【编者按】 竞争是残酷的，教师之间的竞争也不例外，所以通常会出现这样的现象： 现象一：新任教师想到老教师教学经验丰富，争先创优的经历更是胜自己一筹，所以在申报优质课时、在举行各种大赛时，他们都保持沉默，不敢“上场”与之较量。 现象二：青年教师应该说是有经验的，极少数人在各种比赛中已经崭露头脚，但大多数人认为：最终的获奖者还是那些名人或老教师，我还是在一边观看学习的好。 现象三：俗话说“久战
当今的父母，很容易将自己的观念灌输给孩子，无形中阻碍了孩子无限创造的可能性。因此，想要孩子将来睿智而富有，尊重其本质，让孩子尽情发挥，乃第一优先条件。 前些年有本很畅销的书《穷爸爸与富爸爸》提到有关富爸爸与穷爸爸的生涯规划及理财观念的差异；相反的，在韩国有位开发幼儿教育教材的专业人士，写了一本关于“如何让孩子将来成为富有的人”的书籍，更明白地指出“生涯规划与理财观念”不是长大成人才开始做的，而是
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昨天我親身经历了一场停车场火灾，交通堵塞了几个小时；今天早上，我又被各种汽笛声叫醒，好像发生了什么紧急事件；这里的公共交通方便实惠，但到处张贴着“逃票”违法的标语，公交车上都安有摄像头，广播也不断提醒乘客注意可疑人员；我居住的社区大多是行动缓慢的老年人，大街小巷到处都是超重的胖子；让人触目惊心的违规驾驶者、长期患有精神疾病的临时室友……回到自己的国家，我反而不适应了…… I hear loud
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