论文部分内容阅读
【摘 要】家庭教育对学生身心健康教育中发挥着重要的作用，学校适时地指导家长科学地开展身心健康教育。家庭教育要在主动配合学校教育，要让榜样示范、家校配合、管理网络引领学生身心健康发展，促进学生综合素质的提高。
【关键词】学校教育；家庭教育；身心健康
教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的教育模式是“学校—家校”教育，学校和家庭是一对教育者，家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育，家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师，家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径，只有加强与家长联系，指导好家庭教育，使家校形成合力，才能促进学生的身心健康发展。
一、让榜样示范引领身心健康发展
家庭教育实际上就是立德树人的教育，学校指导家长树立科学的教育观念，提高家长的身心健康教育意识，从而让家长能以正确的理念影响和教育孩子，从而全面提高学生的综合素质，产生一种“榜样”的示范性影响。
（一）在不断充电中做出表率
学校要努力提高家长的自身素质和道德修养，强化家长的垂范意识和责任感，要遵循教育孩子的内在规律，掌握一些科学的教育理论知识和家庭教育的方法，具备一定的家庭教育科学知识与方法，要不断学习家教知识，借鉴他人的经验，提高教育水平，尽好家长的责任与义务，事事处处为孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶，建立良好的家庭关系，让家长的言行举止和行为习惯都潜移默化地影响着孩子，让孩子身心能健康，促进孩子和谐发展。
（二）在营造氛围中得到熏陶
家庭氛围对孩子人格形成具有很大的影响，因此要努力营造良好的家校关系和共同育人的氛围，指导家长营造良好的家庭育人氛围，指导家长营造良好的家庭人际关系，以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康的家庭气氛中，以文明科学的态度为孩子提供一个良好的物质基础和心理基础，积极创建有利于孩子健康成长的家教育人氛围，从而让孩子在良好的氛围中得到熏陶，确保
二、让家校配合引領身心健康发展
教育好学生，让学生身心健康地成长，需要家长与学校的平等交流，彼此信任，在教育的理念上达成共识，在教育的行为上保持统一，学校教育和家庭教育是相互支持、相互影响和相互作用的，家庭教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的指导，加强学校与家庭教育的联系配合，形成合力，让家校互动和积极配合来促进学生身心健康发展。
（一）在家校教育合力中不断促进
学校全方位、多渠道建立家校联系，实现最大程度的家校互动，让家长和学校之间、家长和老师之间建立良好的家校关系，发挥家长的主动性，让家长参与到学校教育中来，学校与家庭教育的联系配合，形成教育合力，让学生身心能健康成长，促进学生素质的提高。
（二）在创建成长环境中不断促进
要想让学生身心健康地成长，离不开学校教育的工作，更离不开家长的密切配合，学校和家庭相互配合协调才能发挥最大的教育功能，因此学校与家庭要努力创设良好的学生成长环境，优化学生成长的环境。学校要指导家长为孩子创造一个良好的学习氛围、宽松和谐的家庭环境，同时学校努力创设良好的家庭心理环境，向家长传授孩子身心发展的知识，让家长充分认识到，学生的身心健康离不开文明、和谐、愉快的家庭环境，确保每一个学生的身心健康发展。
三、让管理体系引领身心健康发展
重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在，学校通过建立管理体系适时、适当地对家庭教育进行指导，通过建立家庭教育指导服务机构，为家长们提供一些建议，帮助家长解决在家庭教育中的疑难，通过建立一个多形式、多层次、多渠道的管理网络体系，组织专题研讨，为家校沟通、亲子沟通提供平台，通过管理的多种途径和手段，帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高家庭教育水平从而能正确地引领学生身心健康成长。
（一）不断渗透于创新教育模式之中
学校通过建立网络平台来指导家庭教育，如“家长论坛”成为家长们自由交流的空间；每个班的班级“博客”里教师与家长进行全方位的探讨；家长“QQ”群则成为家长们互相研讨的网上大课堂，即使家长及时了解学生在校的情况，又为家长提供有效信息；充分利用“校讯通”网络平台，为学生家长发送信息；开通家校“热线”，与家长有针对性地交流，给家长们的家庭教育提供意见参考，更加了解学生的思想动态；每个班级专设“微信”群，搭建家校互动新平台，促进老师和家长、家长和家长之间的沟通互动，家校通过新的教育模式平台，发现问题及时沟通，共同纠正，以提高孩子的身心和人格的健康。
俗话说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的源泉。刚接触小徐同学时，发现他上课喜欢讲话，玩手机，打瞌睡，经常迟到旷课，去网吧上网，与社会上一些不三不四的闲散青年来往，无心向学而且脾气暴躁，常因一些小事与同学发生口角，甚至动手打人，在同学中造成不良的影响。为了摸清小徐的性格、兴趣、爱好、成长坏境和家庭背景，本人通过查看学籍档案，与原班主任，科任教師和其他学生交流，到其家里家访。我了解到小徐同学的家庭并不富裕，其父母在他就读小学时就在广州打工，留下他与祖父母一起生活，造成父子之间缺少交流和沟通，孩子缺少父母的关爱，引导和教育，其性格和脾气也越来越不好。
有一次，小徐同学因小事与同学发生口角，竟而动起粗来，在同学中造成不良影响。事后我把他叫到办公室，对他进行了长达一个多小时的耐心教育和引导，使他明白：同学们在一起学习是一种缘分，我们应珍惜同学之间纯真的情谊，要与人为善，学会包容，做什么事情都要“三思而后行，”遇到事情要冷静，“退一步海阔天空”，不要因为自己一时的冲动而做出让自己后悔的事情。本人在事发当天亲自到其家家访，并及时与他的父母亲取得了联系，小徐同学也认识到了自己所犯的错误，表示以后要做一名好学生。我还鼓励他努力学习，争取考上广州的大学，和父母亲一起团聚。此外，还在班上开展“一帮一”的活动，让成绩好的学生帮助他。由于老师的重视，他的积极性被调动起来了，渐渐地，他各方面的表现也比以前有了很大的改变。 看到小徐同學的变化，我大胆任命他做班干部，担任卫生委员的职务，负责安排班级每天的卫生工作。由于他工作负责，并且经常身先士卒，把班级和包干区卫生工作搞得井井有条，我经常在班上表扬他。我还经常利用课余时间与他沟通和聊天，帮助他解决在学习和生活中遇到的问题，并与任课老师交流要特别关注他，有什么不懂的及时给他解答，还给他提些建议如何提高学习效率等等。与此同时，我还时常通过家访，电话，微信，短信，“校訊通”等形式加强与家长的联系，表扬其在学校的点变化，委婉地向他们提出要注意教育子女的方法。慢慢地小徐变了，每天都是按时到校，学习也比以前认真多了。此后，他不但工作负责，学习也比以前认真了，渐渐地转变为一个勤奋好学的好学生，在期末评优选先时，他被同学们一致推荐为校级“优秀学生干部”，后来他考上了广州大学。
（二）不断融入于家教活动之中
学校坚持立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观融入到指导家庭教育工作的实践，把中华民族优秀传统的家庭美德发扬光大，通过建立学生家庭档案、班级家长委员会、家长学校等来健全开展家庭教育的活动机制，通过举办家长培训讲座和咨询服务，开展有关先进教育理念和科学育人的知识指导；通过开展丰富多彩的家教活动，如召开家教研讨会、家长会、家长开放日、家长接待日等活动，帮助家长全面了解学生的思想道德发展特点和学习生活情况；以重大节日为契机而开展形式多样的亲子活动，增进亲子沟通和交流。
学校与家庭都承担着对学生的直接教育责任，只有家庭教育与学校教育密切的配合，共同研究教育方法和策略，积极协作、相互支持，才能形成教育的合力。通过家庭教育和学校教育之间架起沟通的桥梁，让家长把对孩子的爱融入到学校的教育工作中，在良好的家庭教育中促进学生身心健康成长和全面发展。
参考文献：
[1]郑家鲲.健康城市背景下的学生健康体育行为培养研究[D].上海体育学院，2013.
[2]杨海军.关注心理健康 缔造心灵家园——小学语文课堂教学与学生心理健康刍议[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，（06）：61-62.
[3]刘细花.农村中小学心理健康教育滞后的原因及应对策略[J].教育探索，2003，（03）：88-89.
[4]赵云猛.中专生心理特点及心理健康教育[J].辽宁教育学院学报，2001，（04）：99-100.
【关键词】学校教育；家庭教育；身心健康
教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的教育模式是“学校—家校”教育，学校和家庭是一对教育者，家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育，家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师，家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径，只有加强与家长联系，指导好家庭教育，使家校形成合力，才能促进学生的身心健康发展。
一、让榜样示范引领身心健康发展
家庭教育实际上就是立德树人的教育，学校指导家长树立科学的教育观念，提高家长的身心健康教育意识，从而让家长能以正确的理念影响和教育孩子，从而全面提高学生的综合素质，产生一种“榜样”的示范性影响。
（一）在不断充电中做出表率
学校要努力提高家长的自身素质和道德修养，强化家长的垂范意识和责任感，要遵循教育孩子的内在规律，掌握一些科学的教育理论知识和家庭教育的方法，具备一定的家庭教育科学知识与方法，要不断学习家教知识，借鉴他人的经验，提高教育水平，尽好家长的责任与义务，事事处处为孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶，建立良好的家庭关系，让家长的言行举止和行为习惯都潜移默化地影响着孩子，让孩子身心能健康，促进孩子和谐发展。
（二）在营造氛围中得到熏陶
家庭氛围对孩子人格形成具有很大的影响，因此要努力营造良好的家校关系和共同育人的氛围，指导家长营造良好的家庭育人氛围，指导家长营造良好的家庭人际关系，以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康的家庭气氛中，以文明科学的态度为孩子提供一个良好的物质基础和心理基础，积极创建有利于孩子健康成长的家教育人氛围，从而让孩子在良好的氛围中得到熏陶，确保
二、让家校配合引領身心健康发展
教育好学生，让学生身心健康地成长，需要家长与学校的平等交流，彼此信任，在教育的理念上达成共识，在教育的行为上保持统一，学校教育和家庭教育是相互支持、相互影响和相互作用的，家庭教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的指导，加强学校与家庭教育的联系配合，形成合力，让家校互动和积极配合来促进学生身心健康发展。
（一）在家校教育合力中不断促进
学校全方位、多渠道建立家校联系，实现最大程度的家校互动，让家长和学校之间、家长和老师之间建立良好的家校关系，发挥家长的主动性，让家长参与到学校教育中来，学校与家庭教育的联系配合，形成教育合力，让学生身心能健康成长，促进学生素质的提高。
（二）在创建成长环境中不断促进
要想让学生身心健康地成长，离不开学校教育的工作，更离不开家长的密切配合，学校和家庭相互配合协调才能发挥最大的教育功能，因此学校与家庭要努力创设良好的学生成长环境，优化学生成长的环境。学校要指导家长为孩子创造一个良好的学习氛围、宽松和谐的家庭环境，同时学校努力创设良好的家庭心理环境，向家长传授孩子身心发展的知识，让家长充分认识到，学生的身心健康离不开文明、和谐、愉快的家庭环境，确保每一个学生的身心健康发展。
三、让管理体系引领身心健康发展
重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在，学校通过建立管理体系适时、适当地对家庭教育进行指导，通过建立家庭教育指导服务机构，为家长们提供一些建议，帮助家长解决在家庭教育中的疑难，通过建立一个多形式、多层次、多渠道的管理网络体系，组织专题研讨，为家校沟通、亲子沟通提供平台，通过管理的多种途径和手段，帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高家庭教育水平从而能正确地引领学生身心健康成长。
（一）不断渗透于创新教育模式之中
学校通过建立网络平台来指导家庭教育，如“家长论坛”成为家长们自由交流的空间；每个班的班级“博客”里教师与家长进行全方位的探讨；家长“QQ”群则成为家长们互相研讨的网上大课堂，即使家长及时了解学生在校的情况，又为家长提供有效信息；充分利用“校讯通”网络平台，为学生家长发送信息；开通家校“热线”，与家长有针对性地交流，给家长们的家庭教育提供意见参考，更加了解学生的思想动态；每个班级专设“微信”群，搭建家校互动新平台，促进老师和家长、家长和家长之间的沟通互动，家校通过新的教育模式平台，发现问题及时沟通，共同纠正，以提高孩子的身心和人格的健康。
俗话说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的源泉。刚接触小徐同学时，发现他上课喜欢讲话，玩手机，打瞌睡，经常迟到旷课，去网吧上网，与社会上一些不三不四的闲散青年来往，无心向学而且脾气暴躁，常因一些小事与同学发生口角，甚至动手打人，在同学中造成不良的影响。为了摸清小徐的性格、兴趣、爱好、成长坏境和家庭背景，本人通过查看学籍档案，与原班主任，科任教師和其他学生交流，到其家里家访。我了解到小徐同学的家庭并不富裕，其父母在他就读小学时就在广州打工，留下他与祖父母一起生活，造成父子之间缺少交流和沟通，孩子缺少父母的关爱，引导和教育，其性格和脾气也越来越不好。
有一次，小徐同学因小事与同学发生口角，竟而动起粗来，在同学中造成不良影响。事后我把他叫到办公室，对他进行了长达一个多小时的耐心教育和引导，使他明白：同学们在一起学习是一种缘分，我们应珍惜同学之间纯真的情谊，要与人为善，学会包容，做什么事情都要“三思而后行，”遇到事情要冷静，“退一步海阔天空”，不要因为自己一时的冲动而做出让自己后悔的事情。本人在事发当天亲自到其家家访，并及时与他的父母亲取得了联系，小徐同学也认识到了自己所犯的错误，表示以后要做一名好学生。我还鼓励他努力学习，争取考上广州的大学，和父母亲一起团聚。此外，还在班上开展“一帮一”的活动，让成绩好的学生帮助他。由于老师的重视，他的积极性被调动起来了，渐渐地，他各方面的表现也比以前有了很大的改变。 看到小徐同學的变化，我大胆任命他做班干部，担任卫生委员的职务，负责安排班级每天的卫生工作。由于他工作负责，并且经常身先士卒，把班级和包干区卫生工作搞得井井有条，我经常在班上表扬他。我还经常利用课余时间与他沟通和聊天，帮助他解决在学习和生活中遇到的问题，并与任课老师交流要特别关注他，有什么不懂的及时给他解答，还给他提些建议如何提高学习效率等等。与此同时，我还时常通过家访，电话，微信，短信，“校訊通”等形式加强与家长的联系，表扬其在学校的点变化，委婉地向他们提出要注意教育子女的方法。慢慢地小徐变了，每天都是按时到校，学习也比以前认真多了。此后，他不但工作负责，学习也比以前认真了，渐渐地转变为一个勤奋好学的好学生，在期末评优选先时，他被同学们一致推荐为校级“优秀学生干部”，后来他考上了广州大学。
（二）不断融入于家教活动之中
学校坚持立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观融入到指导家庭教育工作的实践，把中华民族优秀传统的家庭美德发扬光大，通过建立学生家庭档案、班级家长委员会、家长学校等来健全开展家庭教育的活动机制，通过举办家长培训讲座和咨询服务，开展有关先进教育理念和科学育人的知识指导；通过开展丰富多彩的家教活动，如召开家教研讨会、家长会、家长开放日、家长接待日等活动，帮助家长全面了解学生的思想道德发展特点和学习生活情况；以重大节日为契机而开展形式多样的亲子活动，增进亲子沟通和交流。
学校与家庭都承担着对学生的直接教育责任，只有家庭教育与学校教育密切的配合，共同研究教育方法和策略，积极协作、相互支持，才能形成教育的合力。通过家庭教育和学校教育之间架起沟通的桥梁，让家长把对孩子的爱融入到学校的教育工作中，在良好的家庭教育中促进学生身心健康成长和全面发展。
参考文献：
[1]郑家鲲.健康城市背景下的学生健康体育行为培养研究[D].上海体育学院，2013.
[2]杨海军.关注心理健康 缔造心灵家园——小学语文课堂教学与学生心理健康刍议[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，（06）：61-62.
[3]刘细花.农村中小学心理健康教育滞后的原因及应对策略[J].教育探索，2003，（03）：88-89.
[4]赵云猛.中专生心理特点及心理健康教育[J].辽宁教育学院学报，2001，（04）：99-100.