【摘 要】
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随着我国综合国力和国际地位的迅速提升、“一带一路”国家战略的推行及2016年教育部共建“一带一路”教育行动的推出,近几年来我国吸收国外高职留学生的人数日益增多,但各高职院校对留学生教育教学尚处于摸索阶段.本文以高职留学生课堂教学为切入点,分析了2019年新冠疫情后留学生的线上教学中面临的困难问题,并在此基础上对将费曼学习法应用于高职留学生网络教学进行了探索,希望为高职留学生课堂教学质量的提升提供一定的借鉴和参考.
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随着我国综合国力和国际地位的迅速提升、“一带一路”国家战略的推行及2016年教育部共建“一带一路”教育行动的推出,近几年来我国吸收国外高职留学生的人数日益增多,但各高职院校对留学生教育教学尚处于摸索阶段.本文以高职留学生课堂教学为切入点,分析了2019年新冠疫情后留学生的线上教学中面临的困难问题,并在此基础上对将费曼学习法应用于高职留学生网络教学进行了探索,希望为高职留学生课堂教学质量的提升提供一定的借鉴和参考.
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