【摘 要】
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目标预设 1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。 2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。 3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。
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目标预设
1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。
2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。
3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。
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一、导语渲染，启动情感 1．教师谈话导人新课。 师：同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂(因重庆当天正好下着秋雨)，今天我们就学习《秋天的雨》(板书：秋天的雨)。 2．齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．检查生字词。 (1)同位互相指读。 师：昨天大家已经预习过课文了，课文读了好多遍吧?那是不是都会读了呢? 生：会。 师：那好，同桌三个人
写话内容 “语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。
设计理念 本课内容浅显，贴近学生的生活，理解难度不大，在这上面教师勿需做过多的纠缠，但文中小朋友所画的内容“风”看不见、摸不着，是不能直接用画面呈现的“虚体”。因此，教师可发散学生的思维，引导他们去发现探究与风类似的“虚体”(如爱、声音、空气、冷、热等)，并借助画风的方法，把它们表现出来，从而培养学生的创新意识和创造能力。
设计理念 本设计体现“感悟语言文字、表达语言文字是语文课的特点”的思想，通过在课文中画句子、想像语境、品析词句、朗读段落、复述课文等过程，让学生把文本平面的、一维的书面文字，转变为自己立体的、三维的口头语言，从而使学生体会到祖国语言文字的鲜活、丰富。
习作内容 习作要求学生用写信的方式给母校的工作提建议。 设计理念 根据“写作知识的教学力求精要。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”这一理念，本次设计的重点是激发写作兴趣，开放写作内容，引导学生提出具体的建议，在取材、构思、起草、加工等实践过程中，领悟写作方法，逐步学会写作。
习作内容 古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟……这些动物在本组课文里之所心写得如此生动形象，是因为作者悉心观察，同它们结下了深厚的感情。选择一个你喜欢的动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间所发生的事情。将这些内容按一定的顺序写下来，注意写出对它的喜爱之情。写完之后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方，如果有，认真改一改。
教材说明 人教版国标本实验教材从二年级下岫开始，在“语文园地”中设置了全新栏目——“宽带网”。它的主要作用是拓宽学生学习语文的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
教学目标 1．指导学生有条理地说出自己喜欢的玩具的来历、外形及对它的喜爱之情。 2．通过多种形式的口语交际活动，使学生敢于交际、乐于交际，培养与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。
一、掀起你的盖头来——现场再现 第一板块 初读课文，整体认识詹天佑 课前教师让学生听成龙唱的歌曲《真心英雄》，由成龙引出2003年感动中国年度人物的话题，再早些谈到整个世纪感动中国的人物，最后引出詹天佑这个杰出代表。板书课题后，教师是这样切入的——
师：请同学自由读第四节诗，想一想你发现了什么问题？看谁发现的问题最有价值？ (小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她嗌着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤!)