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【摘 要】新教师的专业成长是幼儿园关键的一项工作,它影响到幼儿园的长期发展。为此,我们非常重视新教师的专业成长。通过师徒结对,以老带新,帮助新教师成长。主要体现在精心选择师傅队伍,制定适宜的结对计划,指导新教师备课,及开展集体教学等方面。师徒结对对教师成长的促进作用是双向交互的,新老师得到成长的同时,对中老年教师无疑也是一股强大的催生力量。
【关键词】师徒结对 新教师 专业成长
随着国家对幼儿教育的日益重视,幼儿教师的需求量越来越大。教师队伍日益壮大,教师的综合素质却是良莠不齐。特别是一些刚刚工作的新教师,她们的工作能力相对较低,缺乏一定的钻研精神和敬业思想,因此教师队伍存在不稳定的现象,这一问题影响了幼儿园的发展。
要让新教师爱岗敬业,乐于奉献,树立牢固的专业思想,我认为,在新教师刚踏上工作岗位之初就由一位教育教学经验丰富、有较强的敬业精神的老师带领着她们,引领着她们不断成长,并且为她们提供一个能够实现自我价值的平台,这样才能快速成长成为一个优秀的幼儿教师,才能从根本上解决这个问题。
通过多年的工作经验,我认为我们从以下几个方面入手。
一、精心选择师傅队伍
1.师傅是否具备带徒弟的素质和能力。作为师傅不但要具有较高的业务素质,而且要具有高尚的思想素质,乐于奉献,有较强的责任性和感化力。
2、师傅是否具备某一方面的特长。有些新教师在某方面的能力特别薄弱,这就需要挑选这些方面能力特别强的师傅带领,体现“徒缺师补”的原则。
二、认真制定结对计划
“师徒结对”工作是为了推进教师专业化的成长。因此,师徒之间共同制定“师徒结对”的计划,计划既体现培养目标、内容,更要体现具体措施,尤其要明确在不同的时间段里将要做什么,达到什么目标,通过哪些途径达到目标等。
三、努力优化培养过程
对新老师加强培养,学校可制定“师徒结对”计划,以师傅带徒弟的形式,提高新教师的教学水平。
另外,学校还可从“怎样组织有效的教学活动”为切入口,通过老教师的亲自示范、观摩点评、建议、修改等方法,以及新教师的听课学习、活动设计、组织实施、反思修改、重新教学等途径,不断改进教学方法,提高组织教学活动的能力。
1.指导新教师备课
(1)改变备课方式。如:先说课、再备课;集体共同备课等,形成一个完整的“说课——讨论——备课”的基本程序。
(2)更新教育观念。教师的教育理念是否新颖、创新,教学形式是否多样,教学方法是否得当,直接影响到课堂教学效果。因此,我们老教师主动带领新教师一齐学习,一齐探讨,互相切磋,在轻松愉快的学习氛围中共同进步成长。我们要求新老教师学习幼教文章、阅读幼教杂志、写学习心得,同时还要求新教师上网收集优秀的教学案例和课件,进行思考、分析和学习。新教师还可通过观看老教师的教学示范课进行研究学习,在平时的大量学习积累中,学到新的教学方法、新的教育理念,逐渐更新教育观念。
2.指导新教师组织集体教学
(1)教师的教学语言。
幼儿年龄小,理解能力较差,教师应该尽量使用生活化、趣味化、激发性的语言。
(2)目标设计是否准确合理,难易适中,是教学成功的关键。
在目标的制定上,既要关注到幼儿的现有水平,又要寻找幼儿的“最近发展区” 促进幼儿的长远发展,既简单易学又能举一反三。
(3)教学具的科学合理使用。
充分考虑孩子的年龄特点,幼儿教师可多使用新颖美观、简易适用,操作性强的教具。
3.指导新教师进行反思
师徒结对活动的反思包括两个层面:一是自我反思:新教师自我提问,自我反思,对实践反思,在实践中反思。指导教师以身作则,深入反思,思教学设计是否合理,思点拔指导是否得当,思新教师特色何在、教学风格如何彰显。二是共同反思:师徒互动,相互切磋,共同探讨。
师徒结对对教师成长的促进作用是双向交互的。老教师指导的过程也就是自我完善和提高的过程。新教师作为一种新生力量,他们思维敏捷,精力充沛,善于接受新事物、新思想,能熟练运用现代化教育媒体。相信,经过指导教师的悉心引导、指点,师徒双方齐心协力,携手并进,一定会有更多优秀的新教师脱颖而出。
参考文献:
[1]Jackydeng.浅谈幼儿园师徒结对促进新教师的成长[OL].江西省八一保育院网站.
[2]Myhysy.花实幼教师带教工作指导手册[OL].绵阳市花园实验幼儿园网站.
[3]卢艾雯.师徒结对促新教师专业成长课题阶段性总结[OL].豆丁网.
【关键词】师徒结对 新教师 专业成长
随着国家对幼儿教育的日益重视,幼儿教师的需求量越来越大。教师队伍日益壮大,教师的综合素质却是良莠不齐。特别是一些刚刚工作的新教师,她们的工作能力相对较低,缺乏一定的钻研精神和敬业思想,因此教师队伍存在不稳定的现象,这一问题影响了幼儿园的发展。
要让新教师爱岗敬业,乐于奉献,树立牢固的专业思想,我认为,在新教师刚踏上工作岗位之初就由一位教育教学经验丰富、有较强的敬业精神的老师带领着她们,引领着她们不断成长,并且为她们提供一个能够实现自我价值的平台,这样才能快速成长成为一个优秀的幼儿教师,才能从根本上解决这个问题。
通过多年的工作经验,我认为我们从以下几个方面入手。
一、精心选择师傅队伍
1.师傅是否具备带徒弟的素质和能力。作为师傅不但要具有较高的业务素质,而且要具有高尚的思想素质,乐于奉献,有较强的责任性和感化力。
2、师傅是否具备某一方面的特长。有些新教师在某方面的能力特别薄弱,这就需要挑选这些方面能力特别强的师傅带领,体现“徒缺师补”的原则。
二、认真制定结对计划
“师徒结对”工作是为了推进教师专业化的成长。因此,师徒之间共同制定“师徒结对”的计划,计划既体现培养目标、内容,更要体现具体措施,尤其要明确在不同的时间段里将要做什么,达到什么目标,通过哪些途径达到目标等。
三、努力优化培养过程
对新老师加强培养,学校可制定“师徒结对”计划,以师傅带徒弟的形式,提高新教师的教学水平。
另外,学校还可从“怎样组织有效的教学活动”为切入口,通过老教师的亲自示范、观摩点评、建议、修改等方法,以及新教师的听课学习、活动设计、组织实施、反思修改、重新教学等途径,不断改进教学方法,提高组织教学活动的能力。
1.指导新教师备课
(1)改变备课方式。如:先说课、再备课;集体共同备课等,形成一个完整的“说课——讨论——备课”的基本程序。
(2)更新教育观念。教师的教育理念是否新颖、创新,教学形式是否多样,教学方法是否得当,直接影响到课堂教学效果。因此,我们老教师主动带领新教师一齐学习,一齐探讨,互相切磋,在轻松愉快的学习氛围中共同进步成长。我们要求新老教师学习幼教文章、阅读幼教杂志、写学习心得,同时还要求新教师上网收集优秀的教学案例和课件,进行思考、分析和学习。新教师还可通过观看老教师的教学示范课进行研究学习,在平时的大量学习积累中,学到新的教学方法、新的教育理念,逐渐更新教育观念。
2.指导新教师组织集体教学
(1)教师的教学语言。
幼儿年龄小,理解能力较差,教师应该尽量使用生活化、趣味化、激发性的语言。
(2)目标设计是否准确合理,难易适中,是教学成功的关键。
在目标的制定上,既要关注到幼儿的现有水平,又要寻找幼儿的“最近发展区” 促进幼儿的长远发展,既简单易学又能举一反三。
(3)教学具的科学合理使用。
充分考虑孩子的年龄特点,幼儿教师可多使用新颖美观、简易适用,操作性强的教具。
3.指导新教师进行反思
师徒结对活动的反思包括两个层面:一是自我反思:新教师自我提问,自我反思,对实践反思,在实践中反思。指导教师以身作则,深入反思,思教学设计是否合理,思点拔指导是否得当,思新教师特色何在、教学风格如何彰显。二是共同反思:师徒互动,相互切磋,共同探讨。
师徒结对对教师成长的促进作用是双向交互的。老教师指导的过程也就是自我完善和提高的过程。新教师作为一种新生力量,他们思维敏捷,精力充沛,善于接受新事物、新思想,能熟练运用现代化教育媒体。相信,经过指导教师的悉心引导、指点,师徒双方齐心协力,携手并进,一定会有更多优秀的新教师脱颖而出。
参考文献:
[1]Jackydeng.浅谈幼儿园师徒结对促进新教师的成长[OL].江西省八一保育院网站.
[2]Myhysy.花实幼教师带教工作指导手册[OL].绵阳市花园实验幼儿园网站.
[3]卢艾雯.师徒结对促新教师专业成长课题阶段性总结[OL].豆丁网.