随着社会的需求，教育事业对于班主任工作的要求越来越高，班主任工作是学校最重要的工作，班级管理工作的好坏决定着学校工作的全局。班主任是班级集体教学活动的组织者和领导者，是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。我认为要做好班主任工作，应注意应注意以下几个问题：
　　1 用真诚的爱去理解、教育和感化学生
　　1.1 爱的教育。随着社会的发展，“传授知识”型的教育表现出了很多的问题。很多学生对老师和父母缺乏情感，使得他们很容易失意、抑郁、孤寂进而造成行为上的失控。这些问题一方面是来自家庭的因素，另一方面是教师对自己的事业缺乏感情。有一位教师曾说过这样一句话：“在登讲台之前，请先学会‘爱’。”苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。爱是教育的源泉。学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样，学生只有感受到教师的善良的真诚的爱，才乐于听老师的教诲。”“亲其师才能信其道”，点滴的爱能拉近心与心的距离，爱是你走进学生心里的钥匙。因此作为班主任，必须要有爱心，班主任的爱心是开展一切班级活动的前提和基础。
　　日常生活中，我关爱每一个学生，比如走到某位调皮的学生面前为他正一正衣领，拍一下肩膀；学生的东西不小心掉到地上，我会弯下腰悄悄为他拾起；学生病了，端上一杯白开水，问问学生好点了没……我刚接班，班里有一位很调皮的男生，一个典型的问题学生，行为习惯不好，我俩处于那种僵持的状态。有一次，我看到他走路很吃力，一问才知道打篮球扭了脚，晚修时我给他送去了热水和云南白药，这位学生很感动，从那以后我俩的关系彻底改变了，他的行为习惯越来越好，学习也有了很大的进步，很多时候，对他们的一个微笑，一次表扬，一回交谈也许都会触动他们掩藏在内心深处久违的情感，而影响他们的一生。
　　爱是班主任一切工作的基础，失去了对学生的爱，也就失去了教育的前提。此外，教师的关爱应该是全面的，越是学习差的学生和家庭困难的学生，越需要老师的关怀和理解。班主任除了从日常生活学习中对自己的学生进行综合和各异的分析外，又必须以广泛的多次与家长联系为前提，这非常重要。如果你不能很好地了解这个学生，就不能理解这个学生，同时就不能找出关爱他的理由，从而忽略他。如果因此造成的逆反心理，其影响决不只是他本人。通过跟问题学生的摸爬滚打，领悟到在对他们的教育问题上，教师应以爱心、耐心、诚心相待，用浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心将永远藏于他们心中，他们也会感谢教师对他们的关心、教育。这一点，应该引起我们这些从事教育工作的教师的深思。事实证明，对问题学生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的成效。
　　1.2 宽容理解，尊重学生。理解就是尊重，理解就是宽容。我常告诫自己，学生出现错误是正常的，想想自己是学生时，不也经常犯错吗？如果班主任把教育学生改正错误当成是一种烦恼，我觉得那是一种悲哀。处理这些事情是最该有的感觉是快乐，因为自己在塑造人，在帮助他们健康成长，在做着天底下最伟大的事业，我们应该享受这份快乐。对学生犯错误，要有一个正确客观的认识，用一颗宽容的心对待学生，那就不会出现学生因犯错误而给师生间的情感蒙上一层阴影。
　　中学生刚步入青春期，思想意识比较脆弱，但他们的自我人格和尊严心理却极强，班主任虽然是教育者，但绝不可以以教育者自居、居高临下、傲视学生。尊重是一把钥匙，相互尊重和理解，往往会成为师生情感升华的催化剂，会使学生产生极强的学习动力。
　　2 科学地管理班级，创建良好的班风和学风
　　2.1 以身作则，诚信为首。“身教重于言行”。为人师表，率先垂范是职业道德中最为重要的一条。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任自身的行为习惯在班务工作中起着举足轻重的作用。我们班主任在行为方面应该特别注重与学生平等，当好他们的榜样，以言传教，在实际工作中，要求学生做到的，自己应该首先做到。我深知无声命令的威力，语言有时在行动面前显得那么苍白无力。要学生做到的，我一定先做到。要求学生不迟到，我每天每节课都提前到，要求学生间相处要坦诚，我对学生从不虚伪；我时刻与学生换位思考，以身正以求影随。久而久之，学生便会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染，他们也就不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质了。班主任工作也就能开展得非常顺利。
　　2.2 批评的艺术性。批评是教育中不可缺少的方法之一，如何让老师的批评达到其应有的效果呢？有几点很重要。多鼓励和表扬，批评才会更有效。每个学生都会有缺点，但我们人人都喜欢被表扬，不喜欢被批评，有是批评还会使学生产生逆反心理，所以我们应尽量用表扬来代替批评，效果会更好。选择恰当的时机和方式，批评才会有效。老师要注意批评的时间和场合，有时平心静气的指出学生的问题，不会伤害学生的自尊心，学生还会觉得你是真的爱他，批评他是为了他好。批评后做好善后工作，让你的批评温暖学生的心。批评完学生后，和他真诚的交谈，帮助他一起找到问题的原因及解决的办法。如果你在教育学生上有心，你会发现批评也是一种艺术，你也可以把它变的很美丽。
　　2.3 组建和培养班干部队伍，营造良好的集体氛围。榜样的力量是无穷的，做任何工作都应该先发挥干部的榜样作用，我们班的班级工作更是如此。班主任是班级工作的领导者，应当身教重于言教，应是学生的榜样，但这远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。因此，我在每个学期开学初，首先进行一番调整研究，再结合学生的意见，评选出一个优秀班级干部组织，并且培养他们的工作能力、组织能力，使他们明确目标、树立信心，负起所分配的工作责任，要求他们首先要以身作则，认真负责，更主要的是发挥其模范带头作用，给予充分的肯定，对他们的工作给予最大的支持和帮助，对他们工作中的差错，要帮助其找出原因，认识其中危害，鼓励从中接受教训，以便今后做好工作。这样使班级的各项工作都有专人负责，有条不紊，成绩突出，教师只起到布置任务、检查指导、总结评比的作用，所以在学校的量化评比中曾获得多次流动红旗，本人也被评为校级优秀班主任。
　　2.4 激发学生学习的自觉性、主动性，形成良好的学风。针对初中生世界观还没形成，思想还不稳定的特点，经常对学生进行政治思想教育，了解国内重大科研成果，促进学生认识到当今是知识科技的新时代，时代需要高科技人才，人才需要知识。我们不努力学习，不掌握现代科技知识，就不能适应时代的要求，就会被淘汰，这样无法生存。因此，他们都认识到应该树立远大理想，立足现在，憧憬未来，自觉养成良好的学风，主动自觉的勤奋学习。
　　班主任工作可以说更是千头万绪，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦。但是，当我走上讲台看到那一双双求知的眼睛，当我看到我的学生有了很大的进步，当我被学生围着快乐的谈笑，当学生把我当成最好的朋友，当家长高兴地告诉我孩子变得懂事了听话了，当我收到毕业同学的问候与祝福时……快乐是从心里往外涌的，觉得付出的一切都是值得的。班主任工作是辛苦的，但更是快乐的、幸福的。