人们常说，教育是一门艺术，作为一名教师，应在教育艺术上多下功夫。但我认为管理也是一门艺术，尤其是班级管理更是大有学问，作为一名班主任，我深深体会到班级管理的重要性，班级管理涉及到诸多方面。如我校就要求班主任做到“勤”，“严”，“实”每天坚持做到“三查”，“三到”，“三点名”等。在网上，关于班级管理方面的经验介绍也比比皆是。在这里，我还想就班级管理中的“细”，即细心发现每位学生的兴趣与爱好，细心发现每位同学的闪光点，为他们量身定做一套管理方法，谈谈自己的看法。要做到一个细心的班主任，我认为还应在以下几个方面多下功夫。
　　首先，班主任应细心了解班级的每位学生。本学期，我担任九年级（2）班的班主任，这个班是我从初一带上来的，现在我对班级每位同学的情况都了如指掌，我不但了解每位同学的家庭住址，距校路程，家庭基本情况，甚至对于哪位同学和谁坐一桌，前后左右有那些同学，谁有什么爱好，有什么优点，又有哪些缺点，都能随时在脑海里浮现出来。如我班的任波同学从小学一直担任班干部，具有一定的管理才能，我就委以他班长重任，但又了解到他在班级管理中有点过火，同时，自我约束力差，那么我一方面放手让他管理班级，另一方面，时刻提醒他，敲打他，让他在管好班级的同时管好自己。现在，他以逐步成为我的得力助手。
　　其次教师要做到眼里无差生，我们所谓的差生，也许是因为他们学习上差了一点或纪律上调皮了一些，记得刚担任班主任的时候，年轻气盛，总希望班级成为学校最优秀的班级，学生没有一个差生。于是我无时无刻不严格要求学生，对“差生”总是严格要求，用大道理去教育他们，希望他们改邪归正，努力学习。结果，事与愿违，我的话他们越来越逆反，收效甚微，弄得我这个班主任身心疲惫，无可奈何。也许我们更多的关注是看他们是否改正缺点没有。其实他们身上有很多的天赋没有被你发现。陈忠芳是我班一位性格比较内向的女生，由于学习基础差，每次考试都在年级的最后几名，加之她不善于和其他同学交流，在学校显得特别的自卑，还差点辍学了。但我发现她相当的刻苦，经常会放学以后坐在教室的角落里默默地学习，针对她的这种情况，我鼓励她不要气馁，在学习中不要想结果，只想你在这个过程中是否做到了只争朝夕，奋发进取。我常常在班里讲，同学们都应向她学习，学习她勤奋刻苦的精神，希望大家和她交朋友，現在她的学习有了很大的进步，人也自信得多了。班上的另一位同学周小龙，学习成绩一塌糊涂，课堂上小动作多，令每位课任教师非常头疼，是名名符其实的“双差生”但我发现他对课堂之外的事情特别感兴趣，热心班级活动，劳动十分积极，我就让他担任班级劳动委员，结果他把这份工作干得有声有色，指挥大家打扫卫生更是身先士卒，充满自信。也许“差生”这个概念应从老师的字典里清除掉。由此可以看出他们身上有许多的闪光点，只要他们有进步，就应该给他们及时的表扬和鼓励，让他们品尝到成功的喜悦，树立他们成功的意识，提高他们在同学中的地位。
　　最后，班主任还要细心关注于学生生活和学习的每一个细节。如哪位同学白天上课精神不振，晚上是否私自去网吧了，应打个电话向家长求证一下;哪位同学中午没有到食堂去吃饭，是否生病或别的原因，应了解一下;哪位同学的头发长了，应该剪一剪，提醒一下;宿舍床架的螺丝是否松动了，应该检查一下;冬天天气变短了，周五放学，离家远的同学是否能在天黑之前安全到达家里，夏季天雨，河水涨了，是否有隔河的学生，应该考虑一下。也许，你认为这是一些小事，没必要班主任面面俱到，其实，班主任的主要工作不就是这些“小事吗？干好这些小事，会让你拉近与学生的距离，更会让你在以后的班级管理中更顺畅一些。我希望我们每位班主任都成为一个细心的班主任，细心，能让我们发现问题，细心，能让我们达到防患于未然的目的，细心更会让我们收获到意想不到效果。