论文部分内容阅读
指向思维可视化的数学教学是指借助图示、动作、文字、符号等多种数学语言相互转化的视觉学习,将看不见的思维路径显性化,有利于学生的学和教师的教。概念教学中的可视化图示工具可从前结构、单点结构、多点结构和关联结构这四个层级来建构。指向思维可视化的概念教学,可从“原型重现”“初建表象”“表征内化”“结构完善”四方面展开。