【摘 要】
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在听说读写当中,写作是综合性最强的过程.传统的写作教学思路存在着诸多的不足,基于“输出驱动——输入促成”假设理论,从阅读与写作的关系角度出发,以“体验写作在先,阅读在后”的方式展开教学,可以有效提升写作教学的效率——这就是英语写作课的“逆向”教学.实施逆向写作教学的思路是:想方设法让学生清楚写作的目的和目标是什么;在日常的学习中积累写作素材、强化写作意识;评价写作的过程与结果.以逆向思路来反思、评价初中英语写作教学,要关注的是学生在写作过程中的认知逻辑.从“目标”到“过程”再到“写作起点”的逆向思路,能够
【机 构】
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江苏省扬州市广陵区霍桥学校 225000
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在听说读写当中,写作是综合性最强的过程.传统的写作教学思路存在着诸多的不足,基于“输出驱动——输入促成”假设理论,从阅读与写作的关系角度出发,以“体验写作在先,阅读在后”的方式展开教学,可以有效提升写作教学的效率——这就是英语写作课的“逆向”教学.实施逆向写作教学的思路是:想方设法让学生清楚写作的目的和目标是什么;在日常的学习中积累写作素材、强化写作意识;评价写作的过程与结果.以逆向思路来反思、评价初中英语写作教学,要关注的是学生在写作过程中的认知逻辑.从“目标”到“过程”再到“写作起点”的逆向思路,能够让学生的写作思路更加明晰,从而有效提升写作教学的效率.
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