【摘 要】
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在小学语文课堂教学中,阅读占据了相当大的比例。传统语文阅读教学是围绕着基础的识字、解意来展开,很少进入到内涵升华的深度层面中。小学生虽然理解能力不足、主动探究意识
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在小学语文课堂教学中,阅读占据了相当大的比例。传统语文阅读教学是围绕着基础的识字、解意来展开,很少进入到内涵升华的深度层面中。小学生虽然理解能力不足、主动探究意识不强,但却不乏灵动的想象和感知力。为此,教师要充分利用阅读教学这一渠道,将学生的阅读面拓宽、加深。一、关注文本语言,增强深度理解文本是阅读学习的基本依据,阅读教学的源头就是教材本文。在传统教学中,教师往往让学生熟悉文本内容,而没有深入挖掘文本语言。
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