论文部分内容阅读
每年的中、高考，总会出现一系列考风考纪的问题，甚至还有上下联合起来徇私舞弊的现象，这说明在升学压力面前，人们道德诚信缺失，忘记了法治社会的公平正义。正是存在重“智”轻“德”现象，使德育工作不够积极，不够完美！
目前学校的德育现状归纳起来有三大突出问题：（1）重说教的灌输式德育，与时代脱节，让学生感到遥不可及。我们倡导的道德核心与现实之间有较大的差距。再说对学生的教育吧，向英雄模范学习，树立雷锋式高大上的典型，这种跳起来也摘不到桃子的教育，让孩子们不想学、不愿学，你讲你的、我做我的。（2）重管教的高压式德育，德育工作的形式死板生硬。在学校的道德教育中，常见的方式是国旗下讲话，请先进模范做事迹报告，开主题班队会，宣传板报等，这些形式不可否认也有可取之处，但孩子们不愿意接受这种说教，这就很难将道德认识转化为道德实践及道德行为。（3）重活动的形式化德育，德育工作注重表演的东西太多。我们每学期都要开展一系列德育活动，除了主题活动之外，庆国庆爱国歌曲大家唱、民族精神代代传、清明扫墓、环保教育、法制教育进校园等，这些都挺好，但主题多，任务重，自然就表现为应付，演化成一种表演。比如各种各样的签名活动：告别不文明行为签名，远离网吧签名，远离毒品签名，阳光运动签名，廉政文化进校园也让孩子签名等，这样的签名最多也就是增加孩子的印象而已，这不是一个签名，就能解决问题的！
以上三种德育工作模式都忽视了学生这个德育主体的存在及其主观能动性的发挥，使学生习惯于“洗耳恭听”、听过则忘。我校提出的“至美教育”为德育工作开启了一个新的窗口与途径。何谓“至美教育”观呢？我们认为，人生是追求美的历程，教育是向美而行的事业。教育之美，在于对生命的成全。让学校成为美的校园，让教师成为美的教师，让学生在美的校园环境中受到美的润泽与熏陶，在美的教师教育下得到美的影响与内化，在美的课程教育中得到美的培养与提升，在学习与生活中发现美、欣赏美，让美的意识、素养与能力伴随一生，去创造美的人生、美的社会和美的世界。
德育的目的是助人成长，养成学生良好的品行。我们始终认为，我们的学生和老师，每一个个体都是具有美的独特存在的，每个人都要坚守自身独特的美，同时学习借鉴别人的美，让自己更加完美，彼此包容，共同进步。这是我们对教育成果的美好憧憬。“至美教育”观启发我们在德育工作中，一定要眼中有学生。根据学生的年龄特征，充分激发学生成长动机，在具体的生活情境中捕捉成长契机，将理性智慧和情感体验带给学生，帮助学生知书明理，改进行为，让学生在立体、和谐的德育过程中，健康成长起来，体验成长的幸福感。
曾经遇到过这样一个案例：
去年，我接手四年级二班的班主任，刚踏进班级里的时候，第一眼就看到了温同学。他坐在角落里，我刚开始讲话，他就在下面自言自语，发挥他捣蛋的本能，不是发出奇怪的声音，就是拿镜子反光照到天花板……这一切行为，都在我的预料之中，在我意料之外的，是全班同学对他的行为都熟视无睹，只是有些同学用奇怪的眼神看他，有的坏笑，等着看他被老师批评的好戏。
带着疑心在班级中观察了一段时间，我发现，温同学就像一只孤独的刺猬，全班没有一个同学愿意和他玩、和他说话。可怜的他为了证明自己的存在感，只好努力地做出与众不同的行为来吸引大家的注意。以前教过他的一位老师告诉我，温同学在三年级时，他因为调皮，从其他班转来现在的班级。班级管理，最讲究班风，他的到来，犹如带来了一股龙卷风，把一切秩序都打乱了。所以原来的老师不太喜欢他的到来，建议班上的同学不要与他经常来往，无意中也对孩子传染了对他的意见。
对于温同学，我也开始了与他的斗智斗勇。在课堂上，一旦发现他举手要回答问题，我绝不放弃任何能给他表现自己的机会，并且一旦发现他有进步了，就夸张地在同学面前表扬他；创造各种劳动和活动，并且邀请他和同学一起帮忙，一起参加；他犯错了，就单独请他来办公室与我像朋友一样聊天，或是给他一个小惩罚，与他达成一个小协议，如果他做错事了，就每节课下课跑来我办公室并且待在我的视线内，这可是非常有效的方法，因为好动的孩子最怕下课没时间玩耍了。
经过一个多学期的努力，我对温同学的态度潜移默化地影响了班上的孩子，温同学的进步也被孩子们所认可，孩子们逐渐地对他伸出了友谊之手。在我们班上，开设了“成长足迹”留言墙，大家可以写下自己的心里话。有一天我发现，有好几个孩子留言给温同学，有的写着“温同学，不经历风雨，怎样见彩虹”；有的写着“温同学，你再努力一点就可以超越自我了！”；还有的写着“温同学，我希望你不要骂人，好好学习，天天向上！”。最后在角落里，我发现了温同学的留言，他写着“李×，我会好好学习，天天向上，你是我学习的榜样”。
五年级新学期温同学成功地融入学生中间，同学们一致推荐他当眼保健操监督委员。在检查社会主义核心价值观时，当温同学流利地背诵出来时，同学们开心地为他鼓起掌声。新来的美术老师还特意跟我说，“你们班上的温同学好乖啊，来之前还有老师跟我说上课要特别注意他，免得他捣乱呢！”听完心里泛起一阵感动，是的，今天的温同学已经不是过去的温同学，他改变了。温同学在作文里写道：今天开学了，是个快乐的星期五，我喜欢老师，因为老师跟我们说要和同学友好相处。
“九层之台，起于累土。”学校德育面临的新形势充满着挑战，学校的德育现状不容乐观，但我们相信，只要学校德育工作者不驰于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，用心用情对待学生，心存一颗关爱孩子之心，一份为国育人之情，积极思变，学校德育必將开出“大爱之花”，结出“至美之果”！
目前学校的德育现状归纳起来有三大突出问题：（1）重说教的灌输式德育，与时代脱节，让学生感到遥不可及。我们倡导的道德核心与现实之间有较大的差距。再说对学生的教育吧，向英雄模范学习，树立雷锋式高大上的典型，这种跳起来也摘不到桃子的教育，让孩子们不想学、不愿学，你讲你的、我做我的。（2）重管教的高压式德育，德育工作的形式死板生硬。在学校的道德教育中，常见的方式是国旗下讲话，请先进模范做事迹报告，开主题班队会，宣传板报等，这些形式不可否认也有可取之处，但孩子们不愿意接受这种说教，这就很难将道德认识转化为道德实践及道德行为。（3）重活动的形式化德育，德育工作注重表演的东西太多。我们每学期都要开展一系列德育活动，除了主题活动之外，庆国庆爱国歌曲大家唱、民族精神代代传、清明扫墓、环保教育、法制教育进校园等，这些都挺好，但主题多，任务重，自然就表现为应付，演化成一种表演。比如各种各样的签名活动：告别不文明行为签名，远离网吧签名，远离毒品签名，阳光运动签名，廉政文化进校园也让孩子签名等，这样的签名最多也就是增加孩子的印象而已，这不是一个签名，就能解决问题的！
以上三种德育工作模式都忽视了学生这个德育主体的存在及其主观能动性的发挥，使学生习惯于“洗耳恭听”、听过则忘。我校提出的“至美教育”为德育工作开启了一个新的窗口与途径。何谓“至美教育”观呢？我们认为，人生是追求美的历程，教育是向美而行的事业。教育之美，在于对生命的成全。让学校成为美的校园，让教师成为美的教师，让学生在美的校园环境中受到美的润泽与熏陶，在美的教师教育下得到美的影响与内化，在美的课程教育中得到美的培养与提升，在学习与生活中发现美、欣赏美，让美的意识、素养与能力伴随一生，去创造美的人生、美的社会和美的世界。
德育的目的是助人成长，养成学生良好的品行。我们始终认为，我们的学生和老师，每一个个体都是具有美的独特存在的，每个人都要坚守自身独特的美，同时学习借鉴别人的美，让自己更加完美，彼此包容，共同进步。这是我们对教育成果的美好憧憬。“至美教育”观启发我们在德育工作中，一定要眼中有学生。根据学生的年龄特征，充分激发学生成长动机，在具体的生活情境中捕捉成长契机，将理性智慧和情感体验带给学生，帮助学生知书明理，改进行为，让学生在立体、和谐的德育过程中，健康成长起来，体验成长的幸福感。
曾经遇到过这样一个案例：
去年，我接手四年级二班的班主任，刚踏进班级里的时候，第一眼就看到了温同学。他坐在角落里，我刚开始讲话，他就在下面自言自语，发挥他捣蛋的本能，不是发出奇怪的声音，就是拿镜子反光照到天花板……这一切行为，都在我的预料之中，在我意料之外的，是全班同学对他的行为都熟视无睹，只是有些同学用奇怪的眼神看他，有的坏笑，等着看他被老师批评的好戏。
带着疑心在班级中观察了一段时间，我发现，温同学就像一只孤独的刺猬，全班没有一个同学愿意和他玩、和他说话。可怜的他为了证明自己的存在感，只好努力地做出与众不同的行为来吸引大家的注意。以前教过他的一位老师告诉我，温同学在三年级时，他因为调皮，从其他班转来现在的班级。班级管理，最讲究班风，他的到来，犹如带来了一股龙卷风，把一切秩序都打乱了。所以原来的老师不太喜欢他的到来，建议班上的同学不要与他经常来往，无意中也对孩子传染了对他的意见。
对于温同学，我也开始了与他的斗智斗勇。在课堂上，一旦发现他举手要回答问题，我绝不放弃任何能给他表现自己的机会，并且一旦发现他有进步了，就夸张地在同学面前表扬他；创造各种劳动和活动，并且邀请他和同学一起帮忙，一起参加；他犯错了，就单独请他来办公室与我像朋友一样聊天，或是给他一个小惩罚，与他达成一个小协议，如果他做错事了，就每节课下课跑来我办公室并且待在我的视线内，这可是非常有效的方法，因为好动的孩子最怕下课没时间玩耍了。
经过一个多学期的努力，我对温同学的态度潜移默化地影响了班上的孩子，温同学的进步也被孩子们所认可，孩子们逐渐地对他伸出了友谊之手。在我们班上，开设了“成长足迹”留言墙，大家可以写下自己的心里话。有一天我发现，有好几个孩子留言给温同学，有的写着“温同学，不经历风雨，怎样见彩虹”；有的写着“温同学，你再努力一点就可以超越自我了！”；还有的写着“温同学，我希望你不要骂人，好好学习，天天向上！”。最后在角落里，我发现了温同学的留言，他写着“李×，我会好好学习，天天向上，你是我学习的榜样”。
五年级新学期温同学成功地融入学生中间，同学们一致推荐他当眼保健操监督委员。在检查社会主义核心价值观时，当温同学流利地背诵出来时，同学们开心地为他鼓起掌声。新来的美术老师还特意跟我说，“你们班上的温同学好乖啊，来之前还有老师跟我说上课要特别注意他，免得他捣乱呢！”听完心里泛起一阵感动，是的，今天的温同学已经不是过去的温同学，他改变了。温同学在作文里写道：今天开学了，是个快乐的星期五，我喜欢老师，因为老师跟我们说要和同学友好相处。
“九层之台，起于累土。”学校德育面临的新形势充满着挑战，学校的德育现状不容乐观，但我们相信，只要学校德育工作者不驰于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，用心用情对待学生，心存一颗关爱孩子之心，一份为国育人之情，积极思变，学校德育必將开出“大爱之花”，结出“至美之果”！