【摘 要】
：
“痛并快乐着”的十年课程改革，使一线教师经历了一场“混沌”到“明朗”，“浮华”回归“简单”的教学理念与教学行为的深刻蜕变。教师们日趋冷静，逐渐开始追求有效而优质的课堂教学。
论文部分内容阅读
“痛并快乐着”的十年课程改革，使一线教师经历了一场“混沌”到“明朗”，“浮华”回归“简单”的教学理念与教学行为的深刻蜕变。教师们日趋冷静，逐渐开始追求有效而优质的课堂教学。
其他文献
【教学片段】 师：怎样把一个故事讲得精彩呢？老师有一个法宝。概述的时候，我们把一个故事变成三句话；现在讲故事的时候，我们要把一句话变成三句话。有了这个本事，你就能把故事讲得栩栩如生了。我们一起来练一练吧！就看这一句：“夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。”怎么变成三句话呢？ 生：（齐读）夜叉从水底钻出来。 师：（板书）只见—— 生：只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡。 师：“白
一、课前调查知学情，以学定教是基础——基于学生 只有诊断好学情，把握好学生的起点与难点，才能更好地对接学生的知识经验基础，课堂教学才具有针对性与实效性，教为学服务的宗旨才能落到实处。 【片段1】教师在执教《分数意义》这一课时，在上课前，先让学生用画图、举例等方式表示出 ，并要求至少表示出2种，并展示如下作品1： 师：看，同学们表示的 ，对吗？ 生：不对，它没有平均分。 教师承接点评肯定这
曾经，儿童作文的价值取向倍受关注。主要为人们所诟病的是，儿童为了谋取应试高分或赢得读者的青睐，捏造事实，伪造生活。随后，大力宣扬儿童作文要真实，表达要有真情实感。然而，之后又出现令人尴尬的局面。 我在教学中就曾遇到一次。学校一次期末考，作文题目是《难忘的一次____》，有几位学生写“难忘的一次体验”，主要写作内容是：为老人院送温暖，做好事。初看选材，着实让人感动，体现出我们学生对社会弱势群体的关
与实验稿课标相比，2011年版《义务教育语文课程标准》（下统称“新课标”）的一个重要变化是概念更加清楚，定义更加明晰，表述更加科学。界定的明晰，必将框定、引领、昭示着教学的走向。现摭谈如下。 一、语言文字、语言文字运用 什么是语文，基于学科，人们比较公认的是叶圣陶先生的论断：口头为语，书面为文。什么是语文课程，长期以来，各家立足不同基点，着眼不同的角度，争议纷呈，观点各异，莫衷一是。新课标在吸
一、通过挖掘数学本质提升数学素养 数学本质在宏观上就是指“什么是数学”以及“数学是什么”，可以说数学本质就是数学观问题。因此，数学本质既体现在数学研究结果上，又体现在研究过程中；数学本质不仅体现在数学知识上，还体现在数学思想里。 在微观上，数学本质是指具体数学内容的本真意义。这需要我们对具体内容进行深入挖掘，一层层地追问。隐藏在客观事物背后的是什么数学知识、数学规律？这个数学知识的本质属性是什
最近，我有幸聆听了特级教师华应龙执教的《用计算器计算》一课，课中有这样的一个教学环节。 1 师出示：142857×1=（ ），142857×2=（ ）， 142857×3=（ ） 学生运用计算器得出结论： 142857×1=142857，142857×2=285714，142857×3=428571 2 师：不用计算器，你能知道下面的计算结果吗？你是怎样想的？ 142857×4=（ ）
问：《清平乐·村居》“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”到底是翁媪“醉”还是词人“醉”？是“酒醉”还是“陶醉”？ 答：《清平乐·村居》（人教版第十册第5课）是南宋诗人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个孩子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。诗人采用白描的手法，淡笔勾勒出一幅栩栩如生的田园生活画。我们细细品之，却发现词中那
我最早“认识”管建刚老师，是因为《魔法作文营》。我循着他作文研究的轨迹，创办了班刊《小荷露尖角》，在拙稚行为基础上，不断完善，加以改进实践。我所任教的两届学生是受益者。如今，再次走进管建刚老师教育教学世界，是他所写的《一线教师》。边阅读边摘抄时，我心头涌动的是共鸣和敬畏：敬畏其对自己生命价值的珍爱，敬畏其对教育工作研究的热爱，更敬畏其对人性弱点剖析的深刻……想说的共鸣感受实在是太多太多了，且让我，
学习体验既是一种生命体验，又是建构知识意义、提升生命价值的手段和途径，因而是教学活动揭示、展现、提升生命意义的关键。新一轮基础教育课程改革突出强调学生在教学过程中的体验，这不仅仅是教学方式的改革，更根本的是教学思维方式的转换。注重学生体验的教学，是强调学生的个人体验，强调师生、生生间的生活联系，关注学生精神世界和生命意义的建构。这样的教学才真正使教育恢复其原有的本意，即“自身生成”“引导”和“唤醒
【片段实录】 师：请同学们认真默读第4自然段，找出段落中的一句话来概括主要内容。 （学生读完汇报，板书：特别好） 师：我们知道这段话是围绕着“船夫的驾驶技术特别好”这句话来写的，再读读课文，想想哪些字词让你具体感受到了船夫的驾驶技术特别好。 （学生自由读书，圈画，思考） 生：我从“毫不手忙脚乱”中的“毫”字感受到了船夫的驾驶技术特别好。 师：“毫”可以组成什么词语？ 生：毫米、丝毫。