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摘要：在小学音乐课中，发声练习占据着关键性地位，极具必要性。因此，要加强小学音乐课堂发声练习的应用，有效培养小学生良好的发声习惯。本文浅析了小学生发声练习的必要性，并结合相关案例探究了小学音乐课堂发声练习的应用，以期为小学音乐课中对发声习惯的培养提供借鉴。
关键词：小学；音乐课；发声习惯
前言：随着素质教育理念的深入人心，我国小学教育日益重视培养小学生的综合素质和艺术才能。小学音乐，在小学教学课程中占据着重要地位，对于培养小学生的音乐素养，锻炼小学生基本的音乐技能发挥着重要作用。发声练习是小学音乐课的重要内容，小学音乐教师要在教学实践中，积极探究小学音乐课堂发声练习的应用，实现对小学生发声习惯的良好培养。
1.发声练习的必要性
发声练习，是音乐技能最为基础的练习。在小学音乐教学中，发声练习极具必要性。有必要通过发声练习，协调呼吸和发声，实现二者的良好共鸣，进而营造出纯净悦耳的声音；有必要通过发声练习实现对呼吸器官的有效锻炼，通过气息发声，逐步增强横膈膜对呼吸的控制能力；有必要通过发声练习帮助喉头位置呈现出正确稳定的状态，并加强声带与呼吸器官二者运动的协调配合，实现对发声的适度调整，轻易唱出各类音符，营造美妙悦耳的声音效果；有必要通过发声练习实现对共鸣腔体的有效训练和科学调节，增大音量，并实现对音色的有效美化；有必要通过发声练习加强呼吸、喉头以及共鸣器官的协调发声，增强发声的力度，丰富音色变化；实现对音域的逐步拓展[1]。
2.小學音乐课堂发声练习的应用
（1）有效结合教材内容
在小学音乐课堂发声练习中，要有效结合教材内容，对发声练习的曲目进行科学设计。小学音乐教师要深入研究音乐教材，从教材曲目中科学选取有助于发声练习的曲目，引导学生进行有效的发声练习。在发声练习中，教师要为小学生作出准确的发声示范，并与错误的发声相对比，引导小学生明白正确的发声好在哪里，应该如何实现正确的发声。教师要悉心指导小学生的发声练习，并提出有针对性的发声练习意见，纠正小学生错误的发声习惯。
（2）有效结合游戏表演
小学生大多具备天真活泼的个性，充满好奇心，热衷于游戏表演。在小学音乐课堂发声练习中，教师要根据小学生的上述特点，科学设计发声练习相关的游戏表演，有效结合游戏表演吸引小学生发声练习的兴趣和积极性。例如，教师在引导小学生进行发声强弱力度对比时，为使学生深入理解f表示强，p表示弱的概念，可设计一个回声喊话游戏。教师可借助多媒体设备创设峡谷的逼真情境，使学生想象身处群山环抱之中，将学生分为两组，一组发出原声，另一组则发出回声。使学生在该游戏中真切体会发声的强弱以及音符的时值，使学生掌握气息表现声音强弱的正确方法[2]。
（3）有效结合音乐元素
完整的音乐由诸多音乐元素所构成，在小学音乐课堂发声练习中，教师要通过巧妙设计，有效结合音乐元素，指导学生开展有效的发声练习。例如，在《美丽的夏牧场》中，有一句歌词是“天山脚下，恰布河旁，是我们美丽的家乡。”教师可针对这一句歌词的唱法，指导学生进行发声练习。教师可指导学生以欢快的情绪对这一句歌词进行演唱，并让学生将手按在肚子上，感受发声时气息的跳动。另外，教师还可以有效结合其他各类音乐元素，借助知名歌曲中的歌词演唱来进行发声练习，通过加快或减慢歌曲演唱的方法，来丰富发声体验。
3.案例分析
某小学音乐教师高度重视发声练习在小学音乐课堂教学中的应用。该教师借助多媒体教学设备创设充满趣味性的音乐教学情境，借助各类充满趣味性的简单音乐曲目，强化对学生的发声练习。该教师采用《火车来啦》这一曲目，强化学生的发声练习。该教师唱出“火车火车来了”这一歌词，引导学生发出“呜呜呜呜呜呜”的声音，强化对U的发生和咬字练习。该教师还采用《池塘里的小鸭》这一曲目，科学设计了发声练习游戏，有效结合了游戏表演，强化了学生的发声练习。在游戏中，该教师扮演旁白，唱出“池塘里游来一群小鸭子”，学生则模拟小鸭子的声音，发出“呷呷呷呷呷”的声音；该教师唱出“后面跟着它们的呀妈妈”，学生则模拟小鸭子妈妈的声音，发出“嘎嘎嘎嘎嘎”的声音，最后，该教师和学生一起发声练习“呷呷呷呷……”和“嘎嘎嘎嘎……”。在充满趣味性的教学情境中，有效强化了学生的发声练习，取得了良好的发声练习效果，有效培养了学生良好的发声习惯。
结束语：
综上所述，在小学音乐课教学中，加强发声练习极具必要性，能有效锻炼学生基本的发声技能，增强学生的发声力度，丰富学生的音色变化，拓展学生的音域。因此，要通过有效结合教材内容、有效结合游戏表演、有效结合音乐元素等方法，加强小学音乐课堂发声练习的应用，强化小学生的发声练习，实现对小学生良好发声习惯的有效培养。
参考文献：
[1]陈洁.小学音乐课堂中发声练习的探究[J].新教育：海南，2016（4）：54-55.
[2]周春艳.关于小学音乐课堂中如何有效进行发声练习的探讨[J].教育：文摘版， 2016（2）：00146-00146.
关键词：小学；音乐课；发声习惯
前言：随着素质教育理念的深入人心，我国小学教育日益重视培养小学生的综合素质和艺术才能。小学音乐，在小学教学课程中占据着重要地位，对于培养小学生的音乐素养，锻炼小学生基本的音乐技能发挥着重要作用。发声练习是小学音乐课的重要内容，小学音乐教师要在教学实践中，积极探究小学音乐课堂发声练习的应用，实现对小学生发声习惯的良好培养。
1.发声练习的必要性
发声练习，是音乐技能最为基础的练习。在小学音乐教学中，发声练习极具必要性。有必要通过发声练习，协调呼吸和发声，实现二者的良好共鸣，进而营造出纯净悦耳的声音；有必要通过发声练习实现对呼吸器官的有效锻炼，通过气息发声，逐步增强横膈膜对呼吸的控制能力；有必要通过发声练习帮助喉头位置呈现出正确稳定的状态，并加强声带与呼吸器官二者运动的协调配合，实现对发声的适度调整，轻易唱出各类音符，营造美妙悦耳的声音效果；有必要通过发声练习实现对共鸣腔体的有效训练和科学调节，增大音量，并实现对音色的有效美化；有必要通过发声练习加强呼吸、喉头以及共鸣器官的协调发声，增强发声的力度，丰富音色变化；实现对音域的逐步拓展[1]。
2.小學音乐课堂发声练习的应用
（1）有效结合教材内容
在小学音乐课堂发声练习中，要有效结合教材内容，对发声练习的曲目进行科学设计。小学音乐教师要深入研究音乐教材，从教材曲目中科学选取有助于发声练习的曲目，引导学生进行有效的发声练习。在发声练习中，教师要为小学生作出准确的发声示范，并与错误的发声相对比，引导小学生明白正确的发声好在哪里，应该如何实现正确的发声。教师要悉心指导小学生的发声练习，并提出有针对性的发声练习意见，纠正小学生错误的发声习惯。
（2）有效结合游戏表演
小学生大多具备天真活泼的个性，充满好奇心，热衷于游戏表演。在小学音乐课堂发声练习中，教师要根据小学生的上述特点，科学设计发声练习相关的游戏表演，有效结合游戏表演吸引小学生发声练习的兴趣和积极性。例如，教师在引导小学生进行发声强弱力度对比时，为使学生深入理解f表示强，p表示弱的概念，可设计一个回声喊话游戏。教师可借助多媒体设备创设峡谷的逼真情境，使学生想象身处群山环抱之中，将学生分为两组，一组发出原声，另一组则发出回声。使学生在该游戏中真切体会发声的强弱以及音符的时值，使学生掌握气息表现声音强弱的正确方法[2]。
（3）有效结合音乐元素
完整的音乐由诸多音乐元素所构成，在小学音乐课堂发声练习中，教师要通过巧妙设计，有效结合音乐元素，指导学生开展有效的发声练习。例如，在《美丽的夏牧场》中，有一句歌词是“天山脚下，恰布河旁，是我们美丽的家乡。”教师可针对这一句歌词的唱法，指导学生进行发声练习。教师可指导学生以欢快的情绪对这一句歌词进行演唱，并让学生将手按在肚子上，感受发声时气息的跳动。另外，教师还可以有效结合其他各类音乐元素，借助知名歌曲中的歌词演唱来进行发声练习，通过加快或减慢歌曲演唱的方法，来丰富发声体验。
3.案例分析
某小学音乐教师高度重视发声练习在小学音乐课堂教学中的应用。该教师借助多媒体教学设备创设充满趣味性的音乐教学情境，借助各类充满趣味性的简单音乐曲目，强化对学生的发声练习。该教师采用《火车来啦》这一曲目，强化学生的发声练习。该教师唱出“火车火车来了”这一歌词，引导学生发出“呜呜呜呜呜呜”的声音，强化对U的发生和咬字练习。该教师还采用《池塘里的小鸭》这一曲目，科学设计了发声练习游戏，有效结合了游戏表演，强化了学生的发声练习。在游戏中，该教师扮演旁白，唱出“池塘里游来一群小鸭子”，学生则模拟小鸭子的声音，发出“呷呷呷呷呷”的声音；该教师唱出“后面跟着它们的呀妈妈”，学生则模拟小鸭子妈妈的声音，发出“嘎嘎嘎嘎嘎”的声音，最后，该教师和学生一起发声练习“呷呷呷呷……”和“嘎嘎嘎嘎……”。在充满趣味性的教学情境中，有效强化了学生的发声练习，取得了良好的发声练习效果，有效培养了学生良好的发声习惯。
结束语：
综上所述，在小学音乐课教学中，加强发声练习极具必要性，能有效锻炼学生基本的发声技能，增强学生的发声力度，丰富学生的音色变化，拓展学生的音域。因此，要通过有效结合教材内容、有效结合游戏表演、有效结合音乐元素等方法，加强小学音乐课堂发声练习的应用，强化小学生的发声练习，实现对小学生良好发声习惯的有效培养。
参考文献：
[1]陈洁.小学音乐课堂中发声练习的探究[J].新教育：海南，2016（4）：54-55.
[2]周春艳.关于小学音乐课堂中如何有效进行发声练习的探讨[J].教育：文摘版， 2016（2）：00146-00146.