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探索“先学后教、当堂训练”在小学语文教学中运用的方法与技巧，从而打造语文高效课堂。本文分别从引导学生先学，针对性的后教，做到当堂训练等方面进行论述。
“先学后教，当堂训练”教学模式是指学生先进行知识的学习，然后教师根据学生学习情况，把学习中疑点、难点问题进行梳理，教师再进行针对性的教育，比如引导、点拨、精讲等让学生能够解决学习中的问题，最后通过课堂练习的训练，巩固课堂学习的知识，不能掌握的知识再进行调整教学策略，直到每堂课把问题全面解决。我们不难看出该教学模式体现了以学生的学习为中心，教师只做必要的引导和指导，学生学习潜能得到释放。“先学后教，当堂训练”在小学语文教学中应用，激发了学生的学习积极性，学生学会了主动探索问题，提升了语文课堂教学的实效。
一、引导学生先学
新课标强调以学生学习为中心，因此教师应放手让学生先进行知识的学习，发挥学生主观能动性，发展学生思维，激活学生学习的潜能。同时通过学生先学，可以暴露出学生学习中出现的问题，然后再制定针对性的教学对策，即后教。对于学生的先学，我们一般情况是通过让学生先感知语文课题的内容，布置一些基础性的问题让学生做，从而引导学生有效地进行学习。例如，学习“富饶的西沙群島”这篇课文时，我给学生布置了一些任务，引导学生自主学习。1.搜集与西沙群岛相关的内容；2.通读课文，把生字注上拼音，不了解的词语做好标记；3.同桌之间说一说文章写了哪些内容，你喜欢哪些，为什么？通过简单的几个问题，让学生进行阅读课文，并带着问题，动脑、动手、互助学习等，不仅仅给学生学习很大自由度，也为学生的学习指明了方向，学习积极性比较高。在“先学后教，当堂训练”的教学模式中，让学生体会到先学的乐趣，明白先学的优势，在自主状态中产生学习动力，建立学习信心，掌握语文的基础知识，同时也为后续的学和教奠定了基础。
二、有针对性地后教
后教，即在先学之后教。在当堂训练的教学模式中讲过，那就是根据学生的先学情况，特别是对出现的疑点、难度、重点问题，老师要引导学生进行学习或进行精讲，把学生不易掌握，不能掌握的内容进行重点讲解和强调。教学，做到了有针对性，就比以往的教学方式更直接，不仅节省了时间，也让课堂教学更高效。例如，在学习“富饶的西沙群岛”时，学生对“西沙群岛的海水为什么会五光十色，瑰丽无比？”等问题，这些也是文章的重难点，只有对课文真正理解了，才能解决这些问题。为了让学生体会其中含义，让学生从文中找出有写颜色的词语，学生首先找到了“五光十色”。老师引导：“五光十色”说明什么？学生回答：颜色多。老师引导：有什么颜色？学生答道：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。老师继续引导：这么多的颜色另用一个词形容是什么？学生用“五颜六色”回答。老师引导：为什么这里用“五光十色”？学生想到了：“五光十色”说明水的颜色多有光泽，用“五光十色”更好。然后老师再引导学生体会西沙群岛的海水美，特别是瑰丽无比的含义，最后学生体会到了瑰丽无比的意思就是异常美丽，无与伦比。这样学生对词语理解深刻，而且积累了词语，这样他们就会对课文的内容有了更深入、全面的理解。教师抓住了学生不易掌握的问题，进行循循善诱的教导，从而解决了教学中的重难点，提升了课堂教学的实效。
三、做到当堂训练
当堂训练，其主要目的是巩固学生在课堂中的知识，并检查他们的课堂学习情况，然后再根据情况进行教学策略的调整。因此，做到每一节课都能把存在的问题清理干净，这样才算掌握了所学的内容。为此进行的课堂训练是很有必要的，知识可以积累，但问题一定要及时处理，不然会影响下面的学习。例如，学习完“富饶的西沙群岛”后，为学生布置了相关的练习：
1.写出近义词：优美（）、瑰丽（）、五光十色（）、庞大（）、栖息（）、各种各样（）
2.写出反义词：富饶（）、庞大（）、茂盛（）
3.用五光十色和瑰丽各写一句话
从设计的练习可以看成，重点是对词语的训练和巩固，理解词语含义并会应用词语，这说明学生能够体会到文章的内涵，也彰显了文章的主题思想。文章以优美的词语构建了美丽、富饶的西沙群岛。对词语的训练是本课学习的重点，在练习中进行消化，加强巩固，这样就能提升本课的教学实效。当堂训练是“先学后教、当堂训练”教学模式中的重要环节，不仅是前面环节的巩固，也是测试，正是有了这一环节，才构建了该教学模式的整体系统。因此，在课堂教学中，教师要认真设计练习，做到练有目的、练有成效、练中补缺。
总之，“先学后教、当堂训练”在小学语文教学中的应用，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂教学实效，提升了学生学习语文的能力。该教学模式彰显了以学生的学习为中心的教学理念，让学生的潜能得到释放，让教师的教学也更具有针对性，从而打造了小学语文高效课堂。教师不断增强“先学后教、当堂训练”教学模式在课堂教学中的效果，注重结合本班教学实践，并不断提升自己的专业素养，进行本土化的教学模式改革，就一定能够帮助学生高效学习，健康成长。
“先学后教，当堂训练”教学模式是指学生先进行知识的学习，然后教师根据学生学习情况，把学习中疑点、难点问题进行梳理，教师再进行针对性的教育，比如引导、点拨、精讲等让学生能够解决学习中的问题，最后通过课堂练习的训练，巩固课堂学习的知识，不能掌握的知识再进行调整教学策略，直到每堂课把问题全面解决。我们不难看出该教学模式体现了以学生的学习为中心，教师只做必要的引导和指导，学生学习潜能得到释放。“先学后教，当堂训练”在小学语文教学中应用，激发了学生的学习积极性，学生学会了主动探索问题，提升了语文课堂教学的实效。
一、引导学生先学
新课标强调以学生学习为中心，因此教师应放手让学生先进行知识的学习，发挥学生主观能动性，发展学生思维，激活学生学习的潜能。同时通过学生先学，可以暴露出学生学习中出现的问题，然后再制定针对性的教学对策，即后教。对于学生的先学，我们一般情况是通过让学生先感知语文课题的内容，布置一些基础性的问题让学生做，从而引导学生有效地进行学习。例如，学习“富饶的西沙群島”这篇课文时，我给学生布置了一些任务，引导学生自主学习。1.搜集与西沙群岛相关的内容；2.通读课文，把生字注上拼音，不了解的词语做好标记；3.同桌之间说一说文章写了哪些内容，你喜欢哪些，为什么？通过简单的几个问题，让学生进行阅读课文，并带着问题，动脑、动手、互助学习等，不仅仅给学生学习很大自由度，也为学生的学习指明了方向，学习积极性比较高。在“先学后教，当堂训练”的教学模式中，让学生体会到先学的乐趣，明白先学的优势，在自主状态中产生学习动力，建立学习信心，掌握语文的基础知识，同时也为后续的学和教奠定了基础。
二、有针对性地后教
后教，即在先学之后教。在当堂训练的教学模式中讲过，那就是根据学生的先学情况，特别是对出现的疑点、难度、重点问题，老师要引导学生进行学习或进行精讲，把学生不易掌握，不能掌握的内容进行重点讲解和强调。教学，做到了有针对性，就比以往的教学方式更直接，不仅节省了时间，也让课堂教学更高效。例如，在学习“富饶的西沙群岛”时，学生对“西沙群岛的海水为什么会五光十色，瑰丽无比？”等问题，这些也是文章的重难点，只有对课文真正理解了，才能解决这些问题。为了让学生体会其中含义，让学生从文中找出有写颜色的词语，学生首先找到了“五光十色”。老师引导：“五光十色”说明什么？学生回答：颜色多。老师引导：有什么颜色？学生答道：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。老师继续引导：这么多的颜色另用一个词形容是什么？学生用“五颜六色”回答。老师引导：为什么这里用“五光十色”？学生想到了：“五光十色”说明水的颜色多有光泽，用“五光十色”更好。然后老师再引导学生体会西沙群岛的海水美，特别是瑰丽无比的含义，最后学生体会到了瑰丽无比的意思就是异常美丽，无与伦比。这样学生对词语理解深刻，而且积累了词语，这样他们就会对课文的内容有了更深入、全面的理解。教师抓住了学生不易掌握的问题，进行循循善诱的教导，从而解决了教学中的重难点，提升了课堂教学的实效。
三、做到当堂训练
当堂训练，其主要目的是巩固学生在课堂中的知识，并检查他们的课堂学习情况，然后再根据情况进行教学策略的调整。因此，做到每一节课都能把存在的问题清理干净，这样才算掌握了所学的内容。为此进行的课堂训练是很有必要的，知识可以积累，但问题一定要及时处理，不然会影响下面的学习。例如，学习完“富饶的西沙群岛”后，为学生布置了相关的练习：
1.写出近义词：优美（）、瑰丽（）、五光十色（）、庞大（）、栖息（）、各种各样（）
2.写出反义词：富饶（）、庞大（）、茂盛（）
3.用五光十色和瑰丽各写一句话
从设计的练习可以看成，重点是对词语的训练和巩固，理解词语含义并会应用词语，这说明学生能够体会到文章的内涵，也彰显了文章的主题思想。文章以优美的词语构建了美丽、富饶的西沙群岛。对词语的训练是本课学习的重点，在练习中进行消化，加强巩固，这样就能提升本课的教学实效。当堂训练是“先学后教、当堂训练”教学模式中的重要环节，不仅是前面环节的巩固，也是测试，正是有了这一环节，才构建了该教学模式的整体系统。因此，在课堂教学中，教师要认真设计练习，做到练有目的、练有成效、练中补缺。
总之，“先学后教、当堂训练”在小学语文教学中的应用，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂教学实效，提升了学生学习语文的能力。该教学模式彰显了以学生的学习为中心的教学理念，让学生的潜能得到释放，让教师的教学也更具有针对性，从而打造了小学语文高效课堂。教师不断增强“先学后教、当堂训练”教学模式在课堂教学中的效果，注重结合本班教学实践，并不断提升自己的专业素养，进行本土化的教学模式改革，就一定能够帮助学生高效学习，健康成长。