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摘 要:在新课程背景下,通用技术课堂要关注学生的发展,进行有效的教学、促进学生的学习和发展、提高思维和应用能力。“有效教学”就是要解决课堂教学的实际问题,以生为本,因材施教,运用当下实事、教具、反思评价等手段实现高效率、高效益、高效应的教学,以获得预期的进步和发展。
关键词:有效性 实事 教具 反思评价
中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0037-01
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一。相比与其他学习领域较为成熟的课程,它有太多的问题需要我们教育工作者去思考和探索。在现阶段这门科目的资源建设、设备配置还不完善的情况下,教师有效的教学显得尤为重要,更需要全身心地投入到课堂教学这块主阵地的实践研究中去。以下是我对如何提高通用技术有效教学的一些见解,仅供参考。
1 丰富课堂,与当下实事接轨
技术发展日新月异,当下实事总能最快体现技术的发展状况。课本内容充分体现坚持技术的人文引领,它体现了当今科学与技术发展的崭新成果和先进文化,是技术观指导下的技术学科的基础内容,它蕴含着丰富的思想与方法。坚持从技术的基本特性出发,从技术教育的基本理念出发,秉承“技术应当以人为本,应当造福人类”的技术观念,引领教材的编写,引领教师的教学,引领学生对技术的学习。
2010年5月1日～10月1日将迎来上海世博会,它的主题是“城市,让生活更美好”,世博会里的各个国家馆,用到的公共设施无不体现了最新科技和人文理念,在介绍的过程中可以渗透相当多关于通用技术的知识。例如卫生间的设计对人机关系考虑的相当透彻,整个场所规划设置了10289个厕位,女厕多余男厕,这种布局充分考虑了男生女生生理特点及其相关需求,更具人性化。该点设计体现了人的生理需求和人的心理需求。每一间厕所当人进入后门顶的红灯自动亮起,出来后门自动处于开启状态,以方便等待的游客,该点体现了信息的交互和高效。女厕专门设有可翻转的横板,方便妈妈们为宝宝换尿布,该设计体现了人机关系中的舒适。认真观察便会发现所有的设计都有体现人机关系的四个目标,以及如何实现合理的人机关系。结合图片和视频的教学该节课将会牢牢抓住学生的眼球,达到较好的教学效果。
关于门票的问题,买好票后若要参观先要去预约机前选择相应国家馆获得预约单,如若缺少该步骤不得入内。这里可以结合《技术与设计2》中流程的教学,让学生对参观过程用流程的方式进行表达。
各个环节时序不可颠倒,科学合理的流程可以指导我们正确的做事,提高效率,使参观变的有序合理。
每个国家馆都蕴含了先进的高科技成果,例如日本馆—紫蚕,里面涉及相当多的节能环保理念,可以通过它来介绍设计的一般原则以及结构方面的知识。
2 利用教具,调动学生主动性
全书以学生主动地、有效地学习活动作为基本线索,注重学生的认识发展逻辑和技术内在结构逻辑的高度统一。通用技术依据学生主动构建知识、拓展能力、形成情感态度与价值观的客观需要,裁剪学科的学习内容,设定丰富多彩的、以体现学生主体作用为核心,并注重师生互动、生生互动、多种学习方式并存的学习活动。
2.1 教具对教师的作用
实现互动,实现有效教学可以借助一定工具,实践证明教具的使用是通用技术课的教学中行之有效的手段之一,而教师自制教具将更加凸现这种教学相长效果。
教师是学生的榜样,当教师把一个自己制作的教具摆在学生面前,学生会感到耳目一新,同时也会激发学生的创作、创新欲望。在自制教具的过程中,教师可以把自己在实践中经历全部记录下来,尤其是这其中可能引发许多问题、问题的思考、解决的办法以及成功与失败的经验等等,这些经历使得教师在引导学生进行实践教学变得有的放矢,可避免空洞,纸上谈兵的局面。
2.2 教学对学生的作用
在进行结构的稳定性和强度的教学时,教具可得到充分的发挥。结构稳定性的影响因素,可通过教具做试验来验证得到。装上不同水量的矿泉水瓶,重心不同比较谁更稳定,重心高度一致支撑面不同,稳定性又如何。也可让学生寻找身边物品证明结构的稳定性跟哪个因素有关,既动手又动脑,调动积极性的同时对知识又有更深的理解。讲解结构的稳定性跟形状的关系时,可自做一个摇晃的小凳,让学生亲自动手改善它的稳定性,提出若干种方案,让学生对其评价找出最佳办法。
积木是小孩子的基本玩具,在流程与设计的教学中可以适当运用。请学生用比赛的方式把积木堆出一栋房子,写出相应的流程,整个过程中学会分析如何进行环节的增减、时序的变换、流程的优化,知道流程设计中应考虑的基本因素。一个简单的教具可以达到意想不到的效果。
自制教具在教学中占有重要的地位。师生自己动手设计、制作教具,不仅可以提高学生的实验能力、想象能力,活跃思维,还可以激发学生的学习兴趣,让学生真正体会到观察和实验是学习科学的基本方法。
3 评价反思,寻找学习的不足
课本正文中的“马上行动”,使学生习得的知识与技能得到马上消化和巩固;一节课后,通过“练习”使学生获得的知识和技能类化,达到触类旁通的目的。最后,通过“学习评价”,让学生对全章的学习过程及结果进行回顾和反思,从而完成一个完整的包括学习、巩固、应用、评价在内的知识与能力的主动建构过程。
评价不是仅仅包括一个章节完成后的评价,也包括课后、考试后、一个活动后的评价。
3.1 课后反思
在工艺这一节对于划线、锯割、锉削的操作是考试的一个重点,在制作完物品后评价及反思显得尤为重要。锯割时锯条的安装、左右手锯割时的姿势、起锯的要点、何时加压等等,有很多需要注意的地方。在第一次教学时,我的教学方式是讲解—示范—学生动手—作品评分,学生仅仅按照自己的方式操作完全不理会正确操作要领。第二次教学时,等学生做完作品,我会选出最好跟最差的,作者自己分析成功或失败的原因,如何操作才会得到预期效果。通过评价这一环节,使学生认识自己的错误所在,及时发现问题。
3.2 教师反思
叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师”。可见,课后反思在教师成长中的重要作用。教学过程集合了学生智慧的成果,必须进行及时有效的记录和整理。学生的思维活跃,提出的方案很新颖,不论方案的使用性的大小,教师要进行必要的分析和评价,适当进行改进,完善自己的教学设计,提高教学目标的达成度,弱化教学难点,促进学生有效的学习。教师在教学过程中要经常翻阅,对照实践不断体会、加深领悟。
4 结语
总之,教学是一门艺术,通用技术课的教学也是如此。有效的教学,要求教师要不断地学习先进的教育教学理念,还要结合自己和学生的特点,在教学实践中形成自己有特色的教学风格;要灵活利用多种教学方法和手段,注意培养学生的学习兴趣,使学生用最少的时间能获取最大化的知识与技能,形成最佳的道德和思维品质,获得能力、智力及情感态度价值观的最优化发展。
参考文献
[1] 顾建军.高中通用技术教学参考书—— 技术与设计2[M].江苏教育出版社.
[2] 发明与创新[M].发明与创新杂志社.
关键词:有效性 实事 教具 反思评价
中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0037-01
通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一。相比与其他学习领域较为成熟的课程,它有太多的问题需要我们教育工作者去思考和探索。在现阶段这门科目的资源建设、设备配置还不完善的情况下,教师有效的教学显得尤为重要,更需要全身心地投入到课堂教学这块主阵地的实践研究中去。以下是我对如何提高通用技术有效教学的一些见解,仅供参考。
1 丰富课堂,与当下实事接轨
技术发展日新月异,当下实事总能最快体现技术的发展状况。课本内容充分体现坚持技术的人文引领,它体现了当今科学与技术发展的崭新成果和先进文化,是技术观指导下的技术学科的基础内容,它蕴含着丰富的思想与方法。坚持从技术的基本特性出发,从技术教育的基本理念出发,秉承“技术应当以人为本,应当造福人类”的技术观念,引领教材的编写,引领教师的教学,引领学生对技术的学习。
2010年5月1日～10月1日将迎来上海世博会,它的主题是“城市,让生活更美好”,世博会里的各个国家馆,用到的公共设施无不体现了最新科技和人文理念,在介绍的过程中可以渗透相当多关于通用技术的知识。例如卫生间的设计对人机关系考虑的相当透彻,整个场所规划设置了10289个厕位,女厕多余男厕,这种布局充分考虑了男生女生生理特点及其相关需求,更具人性化。该点设计体现了人的生理需求和人的心理需求。每一间厕所当人进入后门顶的红灯自动亮起,出来后门自动处于开启状态,以方便等待的游客,该点体现了信息的交互和高效。女厕专门设有可翻转的横板,方便妈妈们为宝宝换尿布,该设计体现了人机关系中的舒适。认真观察便会发现所有的设计都有体现人机关系的四个目标,以及如何实现合理的人机关系。结合图片和视频的教学该节课将会牢牢抓住学生的眼球,达到较好的教学效果。
关于门票的问题,买好票后若要参观先要去预约机前选择相应国家馆获得预约单,如若缺少该步骤不得入内。这里可以结合《技术与设计2》中流程的教学,让学生对参观过程用流程的方式进行表达。
各个环节时序不可颠倒,科学合理的流程可以指导我们正确的做事,提高效率,使参观变的有序合理。
每个国家馆都蕴含了先进的高科技成果,例如日本馆—紫蚕,里面涉及相当多的节能环保理念,可以通过它来介绍设计的一般原则以及结构方面的知识。
2 利用教具,调动学生主动性
全书以学生主动地、有效地学习活动作为基本线索,注重学生的认识发展逻辑和技术内在结构逻辑的高度统一。通用技术依据学生主动构建知识、拓展能力、形成情感态度与价值观的客观需要,裁剪学科的学习内容,设定丰富多彩的、以体现学生主体作用为核心,并注重师生互动、生生互动、多种学习方式并存的学习活动。
2.1 教具对教师的作用
实现互动,实现有效教学可以借助一定工具,实践证明教具的使用是通用技术课的教学中行之有效的手段之一,而教师自制教具将更加凸现这种教学相长效果。
教师是学生的榜样,当教师把一个自己制作的教具摆在学生面前,学生会感到耳目一新,同时也会激发学生的创作、创新欲望。在自制教具的过程中,教师可以把自己在实践中经历全部记录下来,尤其是这其中可能引发许多问题、问题的思考、解决的办法以及成功与失败的经验等等,这些经历使得教师在引导学生进行实践教学变得有的放矢,可避免空洞,纸上谈兵的局面。
2.2 教学对学生的作用
在进行结构的稳定性和强度的教学时,教具可得到充分的发挥。结构稳定性的影响因素,可通过教具做试验来验证得到。装上不同水量的矿泉水瓶,重心不同比较谁更稳定,重心高度一致支撑面不同,稳定性又如何。也可让学生寻找身边物品证明结构的稳定性跟哪个因素有关,既动手又动脑,调动积极性的同时对知识又有更深的理解。讲解结构的稳定性跟形状的关系时,可自做一个摇晃的小凳,让学生亲自动手改善它的稳定性,提出若干种方案,让学生对其评价找出最佳办法。
积木是小孩子的基本玩具,在流程与设计的教学中可以适当运用。请学生用比赛的方式把积木堆出一栋房子,写出相应的流程,整个过程中学会分析如何进行环节的增减、时序的变换、流程的优化,知道流程设计中应考虑的基本因素。一个简单的教具可以达到意想不到的效果。
自制教具在教学中占有重要的地位。师生自己动手设计、制作教具,不仅可以提高学生的实验能力、想象能力,活跃思维,还可以激发学生的学习兴趣,让学生真正体会到观察和实验是学习科学的基本方法。
3 评价反思,寻找学习的不足
课本正文中的“马上行动”,使学生习得的知识与技能得到马上消化和巩固;一节课后,通过“练习”使学生获得的知识和技能类化,达到触类旁通的目的。最后,通过“学习评价”,让学生对全章的学习过程及结果进行回顾和反思,从而完成一个完整的包括学习、巩固、应用、评价在内的知识与能力的主动建构过程。
评价不是仅仅包括一个章节完成后的评价,也包括课后、考试后、一个活动后的评价。
3.1 课后反思
在工艺这一节对于划线、锯割、锉削的操作是考试的一个重点,在制作完物品后评价及反思显得尤为重要。锯割时锯条的安装、左右手锯割时的姿势、起锯的要点、何时加压等等,有很多需要注意的地方。在第一次教学时,我的教学方式是讲解—示范—学生动手—作品评分,学生仅仅按照自己的方式操作完全不理会正确操作要领。第二次教学时,等学生做完作品,我会选出最好跟最差的,作者自己分析成功或失败的原因,如何操作才会得到预期效果。通过评价这一环节,使学生认识自己的错误所在,及时发现问题。
3.2 教师反思
叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师”。可见,课后反思在教师成长中的重要作用。教学过程集合了学生智慧的成果,必须进行及时有效的记录和整理。学生的思维活跃,提出的方案很新颖,不论方案的使用性的大小,教师要进行必要的分析和评价,适当进行改进,完善自己的教学设计,提高教学目标的达成度,弱化教学难点,促进学生有效的学习。教师在教学过程中要经常翻阅,对照实践不断体会、加深领悟。
4 结语
总之,教学是一门艺术,通用技术课的教学也是如此。有效的教学,要求教师要不断地学习先进的教育教学理念,还要结合自己和学生的特点,在教学实践中形成自己有特色的教学风格;要灵活利用多种教学方法和手段,注意培养学生的学习兴趣,使学生用最少的时间能获取最大化的知识与技能,形成最佳的道德和思维品质,获得能力、智力及情感态度价值观的最优化发展。
参考文献
[1] 顾建军.高中通用技术教学参考书—— 技术与设计2[M].江苏教育出版社.
[2] 发明与创新[M].发明与创新杂志社.