【摘 要】
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[目的]探讨专科护生学习投入现状及其与护生医学教育环境感知之间的相关性。[方法]采用学习投入量表、医学教育环境量表对260名专科护生进行问卷调查。[结果]专科护生学习投
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[目的]探讨专科护生学习投入现状及其与护生医学教育环境感知之间的相关性。[方法]采用学习投入量表、医学教育环境量表对260名专科护生进行问卷调查。[结果]专科护生学习投入得分为（59.95±8.12）分,与医学教育环境感知总分及护生对教育环境的学习知觉、教师知觉、学术自我知觉、环境知觉、社交自我知觉均呈正相关（P〈0.01）,其中教师知觉、学术自我知觉是学习投入的重要预测因子,联合解释了学习投入25.6%的变异量。[结论]护理教育者可从教育环境着手,通过针对性医学教育环境设计优化专科护生学习投入
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