论文部分内容阅读
摘要 在高中的历史教学过程当中，教师应该注重学会巧妙的利用教学的资源，调动学生学习的兴趣，使得学生积极的投入到历史的学习当中，这可以有效地保证课堂的教学效果。但是在实际的高中历史教学当中，大部分的学生对历史学习积极性很低，教师应该结合历史图片，增加课堂的教学内容，使得课堂的教学更加的丰富多彩，进而提高学生的学习积极性，帮助学生加深对历史知识的理解，以此來实现学生的高效学习。基于此，本文针对巧用历史图片提升高中历史教学效率的策略做出了详细的阐述。
关键词：历史图片;高中历史;教学效率
引言
作为教师在积极的研发有效的教学方式，但是实际的效果却并不理想，这需要教师不断的创新教学方式，比如在历史的教学过程当中，可以积极地运用历史图片来开展高效的课堂教学，通过图片来让学生加深对历史知识的认知，进而可以有效地帮助学生轻松的记忆历史知识，提高学生的学习效率，并且通过历史图片的应用，还可以使得一些事件变得更加的生动形象，增强学生的学习体验感，这对于学生的学习而言有着积极的作用。
一、通过历史图片明确历史事件
在高中的历史教学过程当中，课本中虽然又包含着很多的知识，但是因为课本的内容有限，并不能将所有的场景事件都为学生详细的描述，导致很多的历史内容只是一带而过，并没有进行详细的展示，如果教师只是按照课本当中的内容进行教学，并不能满足学生的学习需求，不利于学生对历史更加进行深入和全面的了解。所以在实际的教学过程当中，教师可以为学生展示相应的历史图片，通过历史图片让学生了解更多的历史事件和真相，使得学生全面的掌握历史知识，加深对历史知识的理解。在为学生展示历史图片时，教师应该做出正确的选择，比如要选择一些具有代表性的历史图片，通过图片可以使得学生进行联想，帮助学生加深对历史事件的认知[1]。在课堂的教学过程当中，如果教师可以正确的运用历史图片可以帮助学生了解历史的本质，使得学生的学习更加的高效。通过图片可以直观的展示出一些抽象的历史内容，并且还可以有效地吸引学生的学习兴趣，使得学生真正的感受到历史的渊远流长，进而增强学生的民族自豪感，帮助学生学习更多的传统的文化。比如在学习“三国至隋唐的文化”这一节的知识点时，教师可以为学生展示唐朝的画作图片，让学生明确盛唐时期的文化形态，比如在唐朝中有一个画家的《步辇图》作品非常的典型，而《步辇图》创作背景是在唐朝文化正为强盛的时期，此时文成公主远嫁吐蕃，并为吐蕃传播了更多的思想技术。在这幅画当中描述的是唐太宗在步撵上，后边有很多的宫女。通过这幅图画可以使得学生感受到当代帝王的形象，并且通过这幅画还可以使得学生感受到当时大唐文化的盛行，以及万国来朝的风范，是对当时盛世美景的一种赞扬。展示这幅《步辇图》可以引发学生积极的进行幻想，使得学生对唐朝的文化产生强烈的求知欲，进而会认真的投入到课堂的学习当中，并全面的掌握关于大唐文化的各种历史知识，进而保证了课堂的教学效果。
二、创新图片形式提高学生的思维能力
在中华上下五千年的历史发展当中，会有很多的悬案或者疑惑是后人至今都无法解开的，因此对于这些历史故事总是有很多种说法，比如在现在的电视节目《百家讲坛》中也会对有些历史内容进行深入的分析和评价，作为高中的历史教师应该充分的了解各种关于历史的信息，并且在课堂当中还应该适当的为学生拓展相应的学习内容，引发学生对历史学习的兴趣，使得学生充满强烈的求知欲，积极地投入到课堂的学习当中进而增加学生的见识，拓展学生的知识面，在为学生拓展这些历史知识时，教师可以通过一些图片来吸引学生的注意力，使得学生通过图片来分析一些历史上的悬疑事件。在为学生展示图片的时候，还应该展示关于图片相关的信息，文字资料等等，使得学生通过观看图片以及其他的文字性资料来了解这一事件的真实情况[2]。比如在学习关于宋代的历史，涉及到“斧声烛影” 后世的很多文献都会关于这件事情做出记载和推测。所以在讲到关于宋代的历史故事时，教师就可以为学生播放相应的图片，让学生通过图片来分析这一历史事件，使得学生通过的观看图片和了解相关的资料进行综合性的分析，并说出自己的观点，到底是“阴谋论”还是“佳话论”在分析和探讨的过程当中，可以充分的调动学生学习的积极性，并且还可以锻炼学生的发散性思维，使得学生加深对宋代历史知识的印象，增强对历史知识的记忆能力，并且还可以加深学生对历史知识的感悟。
三、明确学生关注点展示历史图片
在高中时期的历史教学过程当中，正是学生形成人生观，价值观，他们对世界充满探索欲的阶段，现在的学生可以通过不同的渠道来获取更多的知识，使得学生知识面的不断扩展，他们对于一些历史文化知识的求知欲望越来越强烈，尤其是一些神秘的古代历史会充分地调动学生的学习积极性，大部分的高中学生对于历史的文化充满了强烈的学习欲望，现在的很多历史电影，电视剧都是通过真实的历史事件进行改编，和真实的历史故事会有一定的差距，而这正是学生感兴趣的学习内容，所以教师应该积极的把握学生感兴趣的知识，引导学生的深度学习。在教学的过程当中，教师可以结合实际的内容为学生展示相应的历史图片，这不仅可以活跃课堂的氛围，还可以有效的引发学生的学习兴趣，使得学生在兴趣的驱使下有了更强劲的学习动力，并且还会充分调整好自己的学习状态时，在课堂当中进行积极的思考和探究，这会提高学生的听课和学习的效率。因为学生在生活当中总是接触接触到一些加工过后的历史知识，而在讲解高中的课堂历史学习当中，学生会了解历史的真相，了解事件的本质和内涵，这对于学生的学习有着积极的意义，并且还可以培养学生的实事求是的良好品质和科学探究的精神。比如在学习“两宋的政治和军事”这一节的知识点时，教师可以选择与学生感兴趣的内容，为学生展示现在的图片，使得学生对宋朝的政治和军事方面的内容探究兴趣，在学习的过程当中能够充分的掌握两宋的政治和军事情况，让学生明确真实的历史事件，帮助学生树立正确的历史观。
结束语
作为高中的历史教师应该积极地运用历史图片提高学生的学习兴趣，使得学生真正的投入到课堂的学习当中，进而有效的保证课堂的教学效率。
参考文献
[1]陈招贤.巧用历史图片提高高中历史课堂教学效率[J].中学课程辅导（教师教育），2021（02）：88-89.
[2]赵志广.巧用历史图片提高高中历史课堂教学效率[J].中华少年，2019（24）：38-39.
关键词：历史图片;高中历史;教学效率
引言
作为教师在积极的研发有效的教学方式，但是实际的效果却并不理想，这需要教师不断的创新教学方式，比如在历史的教学过程当中，可以积极地运用历史图片来开展高效的课堂教学，通过图片来让学生加深对历史知识的认知，进而可以有效地帮助学生轻松的记忆历史知识，提高学生的学习效率，并且通过历史图片的应用，还可以使得一些事件变得更加的生动形象，增强学生的学习体验感，这对于学生的学习而言有着积极的作用。
一、通过历史图片明确历史事件
在高中的历史教学过程当中，课本中虽然又包含着很多的知识，但是因为课本的内容有限，并不能将所有的场景事件都为学生详细的描述，导致很多的历史内容只是一带而过，并没有进行详细的展示，如果教师只是按照课本当中的内容进行教学，并不能满足学生的学习需求，不利于学生对历史更加进行深入和全面的了解。所以在实际的教学过程当中，教师可以为学生展示相应的历史图片，通过历史图片让学生了解更多的历史事件和真相，使得学生全面的掌握历史知识，加深对历史知识的理解。在为学生展示历史图片时，教师应该做出正确的选择，比如要选择一些具有代表性的历史图片，通过图片可以使得学生进行联想，帮助学生加深对历史事件的认知[1]。在课堂的教学过程当中，如果教师可以正确的运用历史图片可以帮助学生了解历史的本质，使得学生的学习更加的高效。通过图片可以直观的展示出一些抽象的历史内容，并且还可以有效地吸引学生的学习兴趣，使得学生真正的感受到历史的渊远流长，进而增强学生的民族自豪感，帮助学生学习更多的传统的文化。比如在学习“三国至隋唐的文化”这一节的知识点时，教师可以为学生展示唐朝的画作图片，让学生明确盛唐时期的文化形态，比如在唐朝中有一个画家的《步辇图》作品非常的典型，而《步辇图》创作背景是在唐朝文化正为强盛的时期，此时文成公主远嫁吐蕃，并为吐蕃传播了更多的思想技术。在这幅画当中描述的是唐太宗在步撵上，后边有很多的宫女。通过这幅图画可以使得学生感受到当代帝王的形象，并且通过这幅画还可以使得学生感受到当时大唐文化的盛行，以及万国来朝的风范，是对当时盛世美景的一种赞扬。展示这幅《步辇图》可以引发学生积极的进行幻想，使得学生对唐朝的文化产生强烈的求知欲，进而会认真的投入到课堂的学习当中，并全面的掌握关于大唐文化的各种历史知识，进而保证了课堂的教学效果。
二、创新图片形式提高学生的思维能力
在中华上下五千年的历史发展当中，会有很多的悬案或者疑惑是后人至今都无法解开的，因此对于这些历史故事总是有很多种说法，比如在现在的电视节目《百家讲坛》中也会对有些历史内容进行深入的分析和评价，作为高中的历史教师应该充分的了解各种关于历史的信息，并且在课堂当中还应该适当的为学生拓展相应的学习内容，引发学生对历史学习的兴趣，使得学生充满强烈的求知欲，积极地投入到课堂的学习当中进而增加学生的见识，拓展学生的知识面，在为学生拓展这些历史知识时，教师可以通过一些图片来吸引学生的注意力，使得学生通过图片来分析一些历史上的悬疑事件。在为学生展示图片的时候，还应该展示关于图片相关的信息，文字资料等等，使得学生通过观看图片以及其他的文字性资料来了解这一事件的真实情况[2]。比如在学习关于宋代的历史，涉及到“斧声烛影” 后世的很多文献都会关于这件事情做出记载和推测。所以在讲到关于宋代的历史故事时，教师就可以为学生播放相应的图片，让学生通过图片来分析这一历史事件，使得学生通过的观看图片和了解相关的资料进行综合性的分析，并说出自己的观点，到底是“阴谋论”还是“佳话论”在分析和探讨的过程当中，可以充分的调动学生学习的积极性，并且还可以锻炼学生的发散性思维，使得学生加深对宋代历史知识的印象，增强对历史知识的记忆能力，并且还可以加深学生对历史知识的感悟。
三、明确学生关注点展示历史图片
在高中时期的历史教学过程当中，正是学生形成人生观，价值观，他们对世界充满探索欲的阶段，现在的学生可以通过不同的渠道来获取更多的知识，使得学生知识面的不断扩展，他们对于一些历史文化知识的求知欲望越来越强烈，尤其是一些神秘的古代历史会充分地调动学生的学习积极性，大部分的高中学生对于历史的文化充满了强烈的学习欲望，现在的很多历史电影，电视剧都是通过真实的历史事件进行改编，和真实的历史故事会有一定的差距，而这正是学生感兴趣的学习内容，所以教师应该积极的把握学生感兴趣的知识，引导学生的深度学习。在教学的过程当中，教师可以结合实际的内容为学生展示相应的历史图片，这不仅可以活跃课堂的氛围，还可以有效的引发学生的学习兴趣，使得学生在兴趣的驱使下有了更强劲的学习动力，并且还会充分调整好自己的学习状态时，在课堂当中进行积极的思考和探究，这会提高学生的听课和学习的效率。因为学生在生活当中总是接触接触到一些加工过后的历史知识，而在讲解高中的课堂历史学习当中，学生会了解历史的真相，了解事件的本质和内涵，这对于学生的学习有着积极的意义，并且还可以培养学生的实事求是的良好品质和科学探究的精神。比如在学习“两宋的政治和军事”这一节的知识点时，教师可以选择与学生感兴趣的内容，为学生展示现在的图片，使得学生对宋朝的政治和军事方面的内容探究兴趣，在学习的过程当中能够充分的掌握两宋的政治和军事情况，让学生明确真实的历史事件，帮助学生树立正确的历史观。
结束语
作为高中的历史教师应该积极地运用历史图片提高学生的学习兴趣，使得学生真正的投入到课堂的学习当中，进而有效的保证课堂的教学效率。
参考文献
[1]陈招贤.巧用历史图片提高高中历史课堂教学效率[J].中学课程辅导（教师教育），2021（02）：88-89.
[2]赵志广.巧用历史图片提高高中历史课堂教学效率[J].中华少年，2019（24）：38-39.