主持人语
　　在现代电子产品中，“芯片”决定着产品的水准和等级。同样，学校的质量与品位也由它独特的“芯片”来衡定，这就是课程。作为“芯片”的学校课程应该有以下几个特点：集成性、集约性和友好性。集成性指的是学校将分散的、相关的课程资源进行有机整合，使設施、资源、功能、价值等要素集合成一个相互关联的、统一的整体;集约性指的是学校在资源整合的基础上通过精致的管理、流畅的运行，充分发挥课程的功能与价值;友好性指的是学校课程结构合理，能够良性运行，易于操作，行之有效。学校课程要想具备上述特点，需要课程建设者科学规划、精心提炼、反复调试。
　　课程建设是学校改革与发展的重要方向与路径。衡量一所学校的发展力度、办学水平、卓越程度的重要指标之一就是看它的课程建设水平。因此，学校有无自身的课程建设、课程建设的品质如何，极能反映校长的教育思想、教育情怀、管理能力以及深耕教学的工匠精神。如果说“腹有诗书气自华”是对一个人的赞美，那么“校有课程品自佳”便是对一所学校的称颂。本期专题聚焦课程建设，邀请相关专家和学校管理者共同探讨学校的“芯片”，呈现他们对学校课程建设在系统设计和体系架构方面的理论思考与实践探索，期待这样的探讨方式能助推更多优秀课程的生成。