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摘要：
机械制图在实际中的作用日益突出，在诸多高职院校，此门课程的教学中还有很多需要改善之处。首先阐述了该课程改革的必要性，然后从教学思路、教学方法、教学内容等几方面进行了详细分析。
引言
图纸在工程中发挥着重要作用，需进行精确地绘制。各类工程都离不开机械，且随着工程日益复杂，机械也不断改进。为明确机械的尺寸、结构、性能及工作原理，常通过绘图的方式对其进行分解。高职院校以培养实用型人才为主要目标，许多高职院校的工程类专业都开设有机械制图课程，在学习中，学生需掌握相关理论知识和足够的绘图技能，并灵活地运用于实际中。但从目前来看，该专业的教学效果并不理想，为适应新环境下的要求，需对此课程教学进行改革优化。
1.高职机械制图课程改革的必要性
机械制图是工程界的语言，科学的制图能够令人完整清晰地了解机械结构，熟悉其各项功能及工作原理，从而提高利用率，使机械的性能得到充分发挥。在机械制图课程中，图纸的绘制和识读是关键内容。以往多采用趴图板式手工绘制的方法，效率较低且精准度不容易把握。现代化工程对制图的要求越来越高，为提高效率和精确度，计算机绘制成了当前的主要绘图方式，尤其是AutoCAD技术的应用。机械制图课程的理论性和实践性都比较强，包括机械制图、计算机绘图、公差配合等。三者的教学目标一致，但很多高职院校都将他们分开教学，出现了许多问题。如测量、公差等知识的匮乏，在绘图时就不利于尺寸的标注；部分学生无法熟练掌握CAD绘图技术；加上教师重理论而轻实践的教学，使得教学难以达到预期效果。因此，必须对课程加以改革。
2.高职机械制图课程改革措施分析
2.1.教学思路的改革
该课程对学生的空间想象力有一定的要求，即要具备将立体机械想象为平面图形，以及将平面图形想象为立体机械的能力。只有如此，才能准确地绘图、识图。许多学生面对着给出的平面图，无法想象出相应的机械实体，包括形状、结构等。或不能准确地将实体机械转换为平面图。为解决这一问题，教师可采用实物教学的方式，令同学直观形象地认识立体图和平面图。如在组合体的形体分析教学中，可将圆柱、棱柱、圆锥等典型实体直观展示，令学生了解其相应的视图。将抽象知识具体化、复杂图像简单化，培养学生空间平面相互转换的思维。实物教学一来可激发学生兴趣，增加感性认识；二来可深入理解所学内容。此外，教师还可通过计算机软件将二维投影转换成三维立体图，在节省板书画图时间的同时，有利于学生从多个角度观察分析其中的变化。
2.2.教学内容的改革
与普通本科生相比，高职生可能稍处于弱势地位，教材应根据其接受能力选择。对于那些在实际中应用较少的难点内容，应适当地降低比例，加以简单介绍即可。如复杂形体的截交线一部分内容，难度较大、实际应用较少，所以学生只需掌握简化画法。同时，绘图技术越来越先进，教材内容应及时更新。对不适合当前要求的陈旧内容，应做出相应的删减和调整。如尺规作图、多边形画法等，利用计算机绘图较为容易，这部分内容可略去。此外，教师教授时应加强对教案质量的重视。这就要求教师仔细研读教材，然后根據实际情况设计教学任务，并将其划分为若干部分，逐一解决。如组合体三视图画法一节内容，先令同学了解基本概念，然后学习绘制方法，最后是相关信息的标注。这种分步骤教学层次清晰、内容完整，有利于教学水平的提升。 2.3.教学方法的改革 部分高职院校依旧采用传统的教学方法，“一言堂”现象明显，教师是课堂的主体，学生处于被动地位。针对此需要将新课改落实，充分发挥学生的主体作用，提高学生的积极主动性。在教学手段方面，可积极引入多媒体。部分学生初学时空间想象力不足，此时可借助多媒体将复杂的问题简单化。如对实体进行旋转、放大等操作较方便，效果更生动形象，使同学清楚地了解平面图向实体转换的动态过程。计算机绘图是当前的主要形式，但并不意味着手工绘图就被淘汰，相反很多时候手工草图依旧十分重要。如在现场观察时，进行草图的初步绘制，手工绘图往往要快于计算机，所以教师还应加强此方面的教学。 2.4.加大实践教学力度 机械制图的实践性较强，且高职院校的教学目标是以培养技术型、实用型人才为主，所以在传授理论知识的同时，还应重视实践。如经常开展实践活动，加强学生绘制图纸的综合应用能力；锻炼学生的观察分析能力和空间想象能力。在课程结束前应做好相应的安排，如抽出一周时间专门学习零件测绘，测绘减速器的零件图和装配图，以获得实践经验。为进一步提高学生的实践能力，可将课程与实际工厂相联系，在学习过理论知识后，安排学生到工厂参观。在此过程中，通过实际接触，能使同学更加形象地了解实体与图纸的转化。而且，课堂上难以理解的内容在工厂中很容易便可理解。
2.5.以就业为导向
机械制图专业在实际中应用范围较广，未来的市场竞争压力很大。高职院校如何取得竞争优势值得深思。这必然要求增加就业指导内容，在校期间就令学生深刻了解到社会所需的人才类型，并朝着这一方向培养出符合社会需要的人才。在教学中，除了专业技能，学生还要把握近些年该领域的变化以及未来发展趋热了解就业程序，根据自身能力做好就业规划；加强职业道德的学习，熟悉相关知识。
3.结束语
各类工程都要用到各种各样的机械，随着机械制造水平的提升，机械变得更加复杂。机械制图是一门以图样的形式准确表示机械结构形状及尺寸、原理的课程，在许多高职院校都专门开设有这门课。其理论性和实践性都较强，由于诸多原因影响，教学中存在着一些问题，对培养实用型人才不利。为此必须对该课程进行改革，以提高教学水平。
参考文献：
[1]周玉芳.浅谈高职机械制图的教学改革[J].辽宁高职学报，2012，20，（6）：109 110
[2]秦艳.高职机械制图课程教学创新浅析[J].湖南农机，2012，24（6）：113 115
[3]胡白娥.高职院校如何优化机械制图课程教学[J].职业，2013，25（17）：174 176
[4]黄雪云，尧燕.高职机械制图课程教学改革研究与探索[J].中小企业管理与科技，2012，24（31）：】20 122
机械制图在实际中的作用日益突出，在诸多高职院校，此门课程的教学中还有很多需要改善之处。首先阐述了该课程改革的必要性，然后从教学思路、教学方法、教学内容等几方面进行了详细分析。
引言
图纸在工程中发挥着重要作用，需进行精确地绘制。各类工程都离不开机械，且随着工程日益复杂，机械也不断改进。为明确机械的尺寸、结构、性能及工作原理，常通过绘图的方式对其进行分解。高职院校以培养实用型人才为主要目标，许多高职院校的工程类专业都开设有机械制图课程，在学习中，学生需掌握相关理论知识和足够的绘图技能，并灵活地运用于实际中。但从目前来看，该专业的教学效果并不理想，为适应新环境下的要求，需对此课程教学进行改革优化。
1.高职机械制图课程改革的必要性
机械制图是工程界的语言，科学的制图能够令人完整清晰地了解机械结构，熟悉其各项功能及工作原理，从而提高利用率，使机械的性能得到充分发挥。在机械制图课程中，图纸的绘制和识读是关键内容。以往多采用趴图板式手工绘制的方法，效率较低且精准度不容易把握。现代化工程对制图的要求越来越高，为提高效率和精确度，计算机绘制成了当前的主要绘图方式，尤其是AutoCAD技术的应用。机械制图课程的理论性和实践性都比较强，包括机械制图、计算机绘图、公差配合等。三者的教学目标一致，但很多高职院校都将他们分开教学，出现了许多问题。如测量、公差等知识的匮乏，在绘图时就不利于尺寸的标注；部分学生无法熟练掌握CAD绘图技术；加上教师重理论而轻实践的教学，使得教学难以达到预期效果。因此，必须对课程加以改革。
2.高职机械制图课程改革措施分析
2.1.教学思路的改革
该课程对学生的空间想象力有一定的要求，即要具备将立体机械想象为平面图形，以及将平面图形想象为立体机械的能力。只有如此，才能准确地绘图、识图。许多学生面对着给出的平面图，无法想象出相应的机械实体，包括形状、结构等。或不能准确地将实体机械转换为平面图。为解决这一问题，教师可采用实物教学的方式，令同学直观形象地认识立体图和平面图。如在组合体的形体分析教学中，可将圆柱、棱柱、圆锥等典型实体直观展示，令学生了解其相应的视图。将抽象知识具体化、复杂图像简单化，培养学生空间平面相互转换的思维。实物教学一来可激发学生兴趣，增加感性认识；二来可深入理解所学内容。此外，教师还可通过计算机软件将二维投影转换成三维立体图，在节省板书画图时间的同时，有利于学生从多个角度观察分析其中的变化。
2.2.教学内容的改革
与普通本科生相比，高职生可能稍处于弱势地位，教材应根据其接受能力选择。对于那些在实际中应用较少的难点内容，应适当地降低比例，加以简单介绍即可。如复杂形体的截交线一部分内容，难度较大、实际应用较少，所以学生只需掌握简化画法。同时，绘图技术越来越先进，教材内容应及时更新。对不适合当前要求的陈旧内容，应做出相应的删减和调整。如尺规作图、多边形画法等，利用计算机绘图较为容易，这部分内容可略去。此外，教师教授时应加强对教案质量的重视。这就要求教师仔细研读教材，然后根據实际情况设计教学任务，并将其划分为若干部分，逐一解决。如组合体三视图画法一节内容，先令同学了解基本概念，然后学习绘制方法，最后是相关信息的标注。这种分步骤教学层次清晰、内容完整，有利于教学水平的提升。 2.3.教学方法的改革 部分高职院校依旧采用传统的教学方法，“一言堂”现象明显，教师是课堂的主体，学生处于被动地位。针对此需要将新课改落实，充分发挥学生的主体作用，提高学生的积极主动性。在教学手段方面，可积极引入多媒体。部分学生初学时空间想象力不足，此时可借助多媒体将复杂的问题简单化。如对实体进行旋转、放大等操作较方便，效果更生动形象，使同学清楚地了解平面图向实体转换的动态过程。计算机绘图是当前的主要形式，但并不意味着手工绘图就被淘汰，相反很多时候手工草图依旧十分重要。如在现场观察时，进行草图的初步绘制，手工绘图往往要快于计算机，所以教师还应加强此方面的教学。 2.4.加大实践教学力度 机械制图的实践性较强，且高职院校的教学目标是以培养技术型、实用型人才为主，所以在传授理论知识的同时，还应重视实践。如经常开展实践活动，加强学生绘制图纸的综合应用能力；锻炼学生的观察分析能力和空间想象能力。在课程结束前应做好相应的安排，如抽出一周时间专门学习零件测绘，测绘减速器的零件图和装配图，以获得实践经验。为进一步提高学生的实践能力，可将课程与实际工厂相联系，在学习过理论知识后，安排学生到工厂参观。在此过程中，通过实际接触，能使同学更加形象地了解实体与图纸的转化。而且，课堂上难以理解的内容在工厂中很容易便可理解。
2.5.以就业为导向
机械制图专业在实际中应用范围较广，未来的市场竞争压力很大。高职院校如何取得竞争优势值得深思。这必然要求增加就业指导内容，在校期间就令学生深刻了解到社会所需的人才类型，并朝着这一方向培养出符合社会需要的人才。在教学中，除了专业技能，学生还要把握近些年该领域的变化以及未来发展趋热了解就业程序，根据自身能力做好就业规划；加强职业道德的学习，熟悉相关知识。
3.结束语
各类工程都要用到各种各样的机械，随着机械制造水平的提升，机械变得更加复杂。机械制图是一门以图样的形式准确表示机械结构形状及尺寸、原理的课程，在许多高职院校都专门开设有这门课。其理论性和实践性都较强，由于诸多原因影响，教学中存在着一些问题，对培养实用型人才不利。为此必须对该课程进行改革，以提高教学水平。
参考文献：
[1]周玉芳.浅谈高职机械制图的教学改革[J].辽宁高职学报，2012，20，（6）：109 110
[2]秦艳.高职机械制图课程教学创新浅析[J].湖南农机，2012，24（6）：113 115
[3]胡白娥.高职院校如何优化机械制图课程教学[J].职业，2013，25（17）：174 176
[4]黄雪云，尧燕.高职机械制图课程教学改革研究与探索[J].中小企业管理与科技，2012，24（31）：】20 122