王明亮。12级18班学生，开学第一周的语文课上，便引起了我的注意。课堂上左顾右盼，好动，自言自语，偷吃东西。一周五节语文课，暗示，提醒，批评多次，均无明显效果。第二周周二的语文课，上课铃声已响，我和学生已经开始了新的学习内容，王明亮手里拿着两袋面包、一瓶红茶饮料，站在教室门口大喊报告，考虑到影响其他学生，我示意他进来上课。他很夸张地跑向自己的座位。在组织同学齐声朗读课文的时候，我发现王明亮的嘴巴鼓得满满的，我示意他站起来，并拿出自己抽屉里的面包袋，结果一袋面包已经殆尽。我气不打一处来，便用书在他身上狠狠地拍了两下，在放下书的一瞬间，看着王明亮惊异的眼神，我忽然有一种后悔，后悔自己有失莽撞，但打都打了，并且对于这种屡教不改大的孩子，刚打交道，要是不给一点厉害，不立个规矩，以后可就没办法上了。我尽力说服自己不要有丝毫的悔意。其余的孩子都惊异静默地偷偷转过身看我们俩，我故作镇静，若无其事地组织大家继续我们的学习内容。下课后，我板着面孔将它带到办公室，询问情况，在得知他是交了借读费并费了好大的劲才能够在本校上学，并且家境比并不是很宽裕，他中考成绩距离学校的录取分数线之差十多分。当问及初中学习情况和中考成绩的时候，我的一句“你现在知道你初中平时学习还感觉可以而中考却失败的原因了吧？”“你的充沛的精力，你的聪明才智要集中用在当下最重要最紧要的事情上，否则，再好的天赋，再好的家庭条件和学习环境对你来讲都是毫无意义的，你完全可以去别的普通中学学习或者进入社会去发展，而没有必要浪费父母的血汗和不必要的社会财富。你知道父母为你付出的艰辛和承受的苦痛吗？”说着说着，王明亮眼角的泪水不住地流了下来。看着一个半大的小伙子挂着泪珠的通红的脸颊，我心里也不禁潮潮的，我真诚地向王明亮道歉，请他原谅老师的一时冲动和鲁莽。名且表明自己对后进生尤其是王明亮的关注和进步要求的迫切，恳请他的理解和原谅。他点点头答应了，并且保证以后一定会努力，并主动让我看他的表现，“我会那我的行为来诺言的”。
　　第二天的语文课堂，王明亮表现得相当安静。我在学生们完成思考问题的时候，特意在他身旁站了一会，看他的完成情况。虽然他做的并不是很理想，但看得出他是愿意让我看自己写的东西的，而且在我看的时候，还有一点点骄傲和羞涩。下午放学的时候，在楼道我们相遇了，他笑着主动问我好。我心里松了一口气，起码，我的暴力行为没有在王明亮心里留下阴影。
　　后来的几节课上，我开始用目光鼓励他站起来发言了，再后来，他在语文课上表现得相当的活跃，好多次发言见解都很独特，看得出，他确实已经转变。作业开始变得整洁，作文本上的病句，别字也少了。那天下午，我们在楼道又相遇了，他手里拿着书和一袋瓜子和同学一起下楼，我喊住了他，问他干啥去，他说做实验，我说，做实验还要瓜子做标本吗，他笑着说，老师我错了，瓜子给你了，我上课去了，说着，将瓜子忘我怀里一塞，一溜烟地嘻笑着跑了。
　　我知道王明亮的转变提高需要一個过程，并且这个过程需要我和许多老师及父母的持续关注，指导和鼓励。我也明白了，不论我和学生的故事是以一种怎样的方式开始，关键的是，作为教师的我们明确我们将要把我们和学生的故事引向何方，我们和学生的故事将要怎样地继续，这一个个故事将会有怎样的结果。