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绘本作为儿童早期阅读的新生力量，它的创意出色，表现手法幽默，图案丰富，易于理解，深受小朋友们的喜爱。绘本凭借绚丽的色彩，优美的画面，神奇的想象，简洁的文字，给幼儿巨大的精神享受，让幼儿乐趣无穷。
音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式并有一定的规则。蹦蹦跳跳是幼儿的天性，对于小班幼儿来说游戏化教学是非常重要的，幼儿在玩中学习音乐是很快乐的。音乐游戏最容易被幼儿接受，喜爱，是幼儿感兴趣的，能让幼儿在悦耳、动听的音乐中游戏，在游戏中培养幼儿合作交往能力，创造力，表现力及音乐感受力，有助于幼儿良好品德的形成，在挖掘幼儿潜能的基础上塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
绘本直观的故事情节能够不断培养幼儿自身的艺术通感，也就是人体各种感觉的相互沟通，利用绘本中图画美能够沟通音乐美，打开幼儿的艺术感官，以此来唤醒幼儿对文学和音乐的追求，从而达到培养幼儿艺术审美能力的目的。绘本是综合了文学与美术这两种艺术形式而产生的儿童文学作品，图文结合，共同讲述生动的故事，看似与音乐没有关系，实际上从听觉及视觉上处处蕴含着音乐。绘本中蕴含的音乐让作品更有可读性，也更具有魅力，触发了幼儿内心深处纯真的感情，从而更加投入到音乐的世界中，感受音乐带来的神奇魅力，可是绘本该怎样融入音乐游戏活动中呢？
一、积累合适的绘本素材、规范儿童绘本教材
我们只有大量接触并广泛阅读绘本素材，才可能找到适合幼儿的音乐游戏活动的绘本教材，什么是适合的绘本教材呢？首先，绘本教材要依据儿童的身心发展特点，选择画面比较直观、趣味性较强、有故事情节、人物性格鲜明的绘本；其次，绘本教材要满足幼儿不同年龄段的兴趣。在幼儿绘本中首先要考虑故事情节的趣味性和教育性，幼儿通过观看画面，潜移默化地将在绘本中体验的情感转移到音乐游戏中去。例如，大班绘本《夏天的音乐会》是一首散文诗，作者将夏天里自然界的各种声音想象成是一场颇有趣味的音乐会，用优美、恬静的诗句加以热情而生动地表现：“太阳一天比一天明亮，夏天来了，夏天带着庞大的乐队来了。”教师选取一段优美而连贯的轻音乐，作为朗诵的配乐，以听读欣赏的方式，引导幼儿细细品味散文诗意境的美好。这种教学方式增加了幼儿的兴趣，既培养了儿童感受美、创造美的能力，又提高了学习的积极性。
二、设定恰当的活动目标
合适的绘本找到之后，要根据音乐欣赏活动的需要，挖掘音乐元素，合理删减相应的画面并创编故事情节，结合幼儿年龄特点设定恰当的活动目标，同一个绘本根据幼儿身心发展可以设置不同的活动目标。《胖国王》是一个关于减肥的幽默故事，故事的主人公胖国王在减肥过程中，数次想要放弃，幸好皇后、公主、厨师等群策群力，耐心相待，帮助胖国王坚持到底，终于享受到減肥成功的滋味。该绘本中有趣的故事情节，极具视觉冲击力的故事画面赢得了幼儿的喜爱，于是我决定将这个故事改编为音乐活动，根据目标删减故事情节，使故事内容紧凑，有利于故事情节的发展，更便于幼儿的音乐活动。我提炼这个绘本的音乐游戏元素：厨师做绿色食品；公主来教瘦身操；皇后陪国王爬楼梯等。为幼儿创设感兴趣的音乐情境，引导幼儿倾听音乐，经历感受、体验、理解、创造与表现音乐的过程，从而提升幼儿的审美情感，陶冶审美情操，培养音乐兴趣。
在我们所接触的绘本中，有的寓意简单，孩子较易理解，但也有些涵义深奥，对于幼儿来说比较难以理解。我们可以选取绘本中的某一段，或是某一页来为音乐活动服务也。
三、营造故事氛围
一个好的音乐欣赏活动与活动前的精心准备是离不开的，如今多媒体技术已经广泛应用于教学中，它让我们的教学过程更加精彩。绘本与多媒体技术的结合，让绘本欣赏起来更有感染力、更精彩，在音乐教学活动中借助电子绘本，利用其形象的故事人物、情节、语言、画面声音等直观而有效的方法，为幼儿营造身临其境的氛围，将幼儿带进到音乐作品所展现的情境中。让幼儿在多感官的参与下倾听音乐，节奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、结构感等获得提升，提高幼儿的音乐综合素养。
四、深入故事情节
教师可以通过提问的方式，引导幼儿理解故事内容。但提问是技术，更是一门艺术。教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”教师只有掌握了熟练的设问的技巧，我们的音乐欣赏活动才会变得更加生动精彩。提问在活动过程中起到非常重要的引导作用，所有提问设计应符合幼儿的年龄特点及生活经验，围绕目标、层层递进、由易到难。所提问题既要激发幼儿的好奇心、求知欲和积极的思维，所以要注意所提问应是开放性的，有一定针对性和深度，难易适度的问题就能展开幼儿思维活动的广度和深度，能引导幼儿沿着符合逻辑的思路去思考，深入故事情节，有一种身临其境的感觉，这样孩子们对故事的理解就更加准确。
五、环节步骤层层递进
1.导入部分：激发幼儿对故事的兴趣
幼儿思维具体形象，注意时间比较短暂，激发和保持小班幼儿欣赏音乐的积极性是组织好活动的关键。在导入环节，教师带领幼儿玩与绘本故事内容相关的音乐游戏，让幼儿扮演绘本中的角色，在情境中感知，体会音乐的思想情感。
2.基本部分：音乐欣赏，体验故事情节
在音乐欣赏的过程中，可采用移情的教学策略，让孩子扮演绘本角色，感受角色的心情，从而体会其情感，更加准确地理解、欣赏音乐。
3.结束部分：绘本故事融入音乐游戏
这个环节，教师可采取运用延伸活动的教学策略，进一步强化幼儿对音乐的认知、欣赏和理解。
音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，不仅能够培养儿童的音乐素养，对其创造性思维的开发也起到积极作用。绘本是丰富多彩的，它将生活中最初浅的、最好玩的蕴藏在美妙的故事中，以优美的画面、简洁的文字，将音乐情境化、具体化，增加了音乐的故事性、趣味性，调动儿童的学习兴趣，启发儿童的想象力和创造力，为其审美能力的发展和综合艺术素养奠定基础。将绘本有效运用到幼儿园音乐游戏活动中，通过绘本的辅助手段，可以帮助幼儿提高对音乐的感悟力及鉴赏力，让幼儿的生活每天都充满音乐，真正得到音乐能力的提高和审美情感的培养，体验人类创造音乐的共同情感。
音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏。游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式并有一定的规则。蹦蹦跳跳是幼儿的天性，对于小班幼儿来说游戏化教学是非常重要的，幼儿在玩中学习音乐是很快乐的。音乐游戏最容易被幼儿接受，喜爱，是幼儿感兴趣的，能让幼儿在悦耳、动听的音乐中游戏，在游戏中培养幼儿合作交往能力，创造力，表现力及音乐感受力，有助于幼儿良好品德的形成，在挖掘幼儿潜能的基础上塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
绘本直观的故事情节能够不断培养幼儿自身的艺术通感，也就是人体各种感觉的相互沟通，利用绘本中图画美能够沟通音乐美，打开幼儿的艺术感官，以此来唤醒幼儿对文学和音乐的追求，从而达到培养幼儿艺术审美能力的目的。绘本是综合了文学与美术这两种艺术形式而产生的儿童文学作品，图文结合，共同讲述生动的故事，看似与音乐没有关系，实际上从听觉及视觉上处处蕴含着音乐。绘本中蕴含的音乐让作品更有可读性，也更具有魅力，触发了幼儿内心深处纯真的感情，从而更加投入到音乐的世界中，感受音乐带来的神奇魅力，可是绘本该怎样融入音乐游戏活动中呢？
一、积累合适的绘本素材、规范儿童绘本教材
我们只有大量接触并广泛阅读绘本素材，才可能找到适合幼儿的音乐游戏活动的绘本教材，什么是适合的绘本教材呢？首先，绘本教材要依据儿童的身心发展特点，选择画面比较直观、趣味性较强、有故事情节、人物性格鲜明的绘本；其次，绘本教材要满足幼儿不同年龄段的兴趣。在幼儿绘本中首先要考虑故事情节的趣味性和教育性，幼儿通过观看画面，潜移默化地将在绘本中体验的情感转移到音乐游戏中去。例如，大班绘本《夏天的音乐会》是一首散文诗，作者将夏天里自然界的各种声音想象成是一场颇有趣味的音乐会，用优美、恬静的诗句加以热情而生动地表现：“太阳一天比一天明亮，夏天来了，夏天带着庞大的乐队来了。”教师选取一段优美而连贯的轻音乐，作为朗诵的配乐，以听读欣赏的方式，引导幼儿细细品味散文诗意境的美好。这种教学方式增加了幼儿的兴趣，既培养了儿童感受美、创造美的能力，又提高了学习的积极性。
二、设定恰当的活动目标
合适的绘本找到之后，要根据音乐欣赏活动的需要，挖掘音乐元素，合理删减相应的画面并创编故事情节，结合幼儿年龄特点设定恰当的活动目标，同一个绘本根据幼儿身心发展可以设置不同的活动目标。《胖国王》是一个关于减肥的幽默故事，故事的主人公胖国王在减肥过程中，数次想要放弃，幸好皇后、公主、厨师等群策群力，耐心相待，帮助胖国王坚持到底，终于享受到減肥成功的滋味。该绘本中有趣的故事情节，极具视觉冲击力的故事画面赢得了幼儿的喜爱，于是我决定将这个故事改编为音乐活动，根据目标删减故事情节，使故事内容紧凑，有利于故事情节的发展，更便于幼儿的音乐活动。我提炼这个绘本的音乐游戏元素：厨师做绿色食品；公主来教瘦身操；皇后陪国王爬楼梯等。为幼儿创设感兴趣的音乐情境，引导幼儿倾听音乐，经历感受、体验、理解、创造与表现音乐的过程，从而提升幼儿的审美情感，陶冶审美情操，培养音乐兴趣。
在我们所接触的绘本中，有的寓意简单，孩子较易理解，但也有些涵义深奥，对于幼儿来说比较难以理解。我们可以选取绘本中的某一段，或是某一页来为音乐活动服务也。
三、营造故事氛围
一个好的音乐欣赏活动与活动前的精心准备是离不开的，如今多媒体技术已经广泛应用于教学中，它让我们的教学过程更加精彩。绘本与多媒体技术的结合，让绘本欣赏起来更有感染力、更精彩，在音乐教学活动中借助电子绘本，利用其形象的故事人物、情节、语言、画面声音等直观而有效的方法，为幼儿营造身临其境的氛围，将幼儿带进到音乐作品所展现的情境中。让幼儿在多感官的参与下倾听音乐，节奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、结构感等获得提升，提高幼儿的音乐综合素养。
四、深入故事情节
教师可以通过提问的方式，引导幼儿理解故事内容。但提问是技术，更是一门艺术。教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”教师只有掌握了熟练的设问的技巧，我们的音乐欣赏活动才会变得更加生动精彩。提问在活动过程中起到非常重要的引导作用，所有提问设计应符合幼儿的年龄特点及生活经验，围绕目标、层层递进、由易到难。所提问题既要激发幼儿的好奇心、求知欲和积极的思维，所以要注意所提问应是开放性的，有一定针对性和深度，难易适度的问题就能展开幼儿思维活动的广度和深度，能引导幼儿沿着符合逻辑的思路去思考，深入故事情节，有一种身临其境的感觉，这样孩子们对故事的理解就更加准确。
五、环节步骤层层递进
1.导入部分：激发幼儿对故事的兴趣
幼儿思维具体形象，注意时间比较短暂，激发和保持小班幼儿欣赏音乐的积极性是组织好活动的关键。在导入环节，教师带领幼儿玩与绘本故事内容相关的音乐游戏，让幼儿扮演绘本中的角色，在情境中感知，体会音乐的思想情感。
2.基本部分：音乐欣赏，体验故事情节
在音乐欣赏的过程中，可采用移情的教学策略，让孩子扮演绘本角色，感受角色的心情，从而体会其情感，更加准确地理解、欣赏音乐。
3.结束部分：绘本故事融入音乐游戏
这个环节，教师可采取运用延伸活动的教学策略，进一步强化幼儿对音乐的认知、欣赏和理解。
音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，不仅能够培养儿童的音乐素养，对其创造性思维的开发也起到积极作用。绘本是丰富多彩的，它将生活中最初浅的、最好玩的蕴藏在美妙的故事中，以优美的画面、简洁的文字，将音乐情境化、具体化，增加了音乐的故事性、趣味性，调动儿童的学习兴趣，启发儿童的想象力和创造力，为其审美能力的发展和综合艺术素养奠定基础。将绘本有效运用到幼儿园音乐游戏活动中，通过绘本的辅助手段，可以帮助幼儿提高对音乐的感悟力及鉴赏力，让幼儿的生活每天都充满音乐，真正得到音乐能力的提高和审美情感的培养，体验人类创造音乐的共同情感。