【摘 要】
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具身认知作为一种全新的认知范式，对实现课堂高效教学具有重要的价值。而英语写作能力是小学阶段需要培养的重要语言能力之一，以“具身认知”理论为指导，英语教材话题为蓝本，联系生活实际，激活学生已有知识，以思维导图辅助并帮助学生建构写作框架；通过情景再现，运用所学语言梳理写作脉络；以联想等发散性思维方式充实写作内容；以情感语言升华主题，提升写作内容的主题意义。以生活实际为作文基础，让学生在情景中体验并感悟
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具身认知作为一种全新的认知范式，对实现课堂高效教学具有重要的价值。而英语写作能力是小学阶段需要培养的重要语言能力之一，以“具身认知”理论为指导，英语教材话题为蓝本，联系生活实际，激活学生已有知识，以思维导图辅助并帮助学生建构写作框架；通过情景再现，运用所学语言梳理写作脉络；以联想等发散性思维方式充实写作内容；以情感语言升华主题，提升写作内容的主题意义。以生活实际为作文基础，让学生在情景中体验并感悟，帮助学生提高英语写作能力，有效地促进学生听、说、读、写，提升其英语学科综合素养。
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