有人说：“教育，是一项伟大的工程”。然而，它实际是由许多细碎的小事组成的。教师就是在这些不起眼的平凡小事中，日复一日，年复一年的执行着自己的神圣使命：关注孩子们的学习、生活和健康；关注他们的个人的言行举止以及与人相处的能力；关注他们因为什么而快乐，因为什么而悲伤；关注那些阳光灿烂的孩子，更关注那些暂时灰暗的孩子。
　　学生郭子慷，按年龄来说应该是二年级的学生了。可是，因为智力有问题，他上了一年级。从开学的第一天开始，书包中的任何东西———一本书、一支笔、一把尺子……都能够是他的玩具。交上来的作业猛一看干干净净，仔细一看乱做一通。许多任课教师都非常着急，他们纷纷找到我。我赶紧找来他的家长，第一次见到他的妈妈我一愣，这不是我上班第一年时代的学生郭……的妈妈吗？怎么又变成了郭子慷的妈妈了？我还没有发话，他的妈妈就已经是泪流满面了。原来，郭子慷就是郭……的弟弟。
　　当年因为是高龄，又是意外怀孕，本想流产，但是当作B超说是男孩时，已有两个女儿的妈妈犹豫了……谁知生下来的孩子比弱智好不到哪里去，不但智力不行，眼睛也不好，左眼视力不足0.8，右眼视力几乎为零。因为给孩子看病，家里已经花去十多万元，但仍不见有多大的改观。就这样他整天戴一副镜片厚度差别很大的眼镜。
　　心碎的家长本想把他送到中平街小学的培智学校，但又于心不忍，他们选择了我们学校，恳求给孩子一个正常的学习环境，同时也期盼着奇迹的发生。作为母亲，作为老师，我深深地理解了这位母亲，更加同情这个孩子———我的学生。
　　接下来的岁月，我把他从倒数第二位调整到第一位靠左边坐（因为医生说它的右眼需要不断地激活），当然，因为它的个头高，坐在第一位，也引来了其它个别家长和学生的质疑，我给家长们一一做了解释。家长和学生们听了我的介绍后，都非常理解，并对我的做法予以大力支持。当坐在他后面的孩子被他的脑袋挡住看不见黑板时，他们总是毫无怨言，或侧着脑袋，或倾斜着身子坚持学习，那情景的确让人感动。
　　因为坐在了第一位，上课时，每一位任课的老师都给予了更多的关注———提醒他注意听讲，询问他能否听懂，检查他的作业做的是否正确。课下，许多孩子陪着他玩耍，提醒他不要疯跑。放学前，同桌会主动地帮助他检查作业是否记齐；收作业时，组长又主动地指出他作业中的错误，督促他改正过来。因为他家长的辅导能力有限，放学后，他常常留在办公室，我和几位任课老师共同帮助他完成所有的作业。
　　有了大家的关注，有了连续多年的关注。渐渐地，他的脸上露出了笑容，愿意主动管理教室的钥匙，第二天一大早就能把门打开，并主动打扫教室卫生，他敢举手发言了，他的作业正确率高了，他还亲口告诉我，他最爱上语文课……每一次检测他成绩总能令我满意，尤其是四年级期末考试，他的语文基础知识竟然考了90分！我在班级大大表扬了他。他的脸上再次露出了灿烂的笑容。他的进步，对某些孩子来说也许是微乎其微的，但他的妈妈却高兴地告诉我她的孩子有了翻天覆地的变化。
　　我知道，这一切，都源于我的关注，任课老师的关注，班级学生的关注。我明白这种关注不是单一的，而是全方位的、立体的，不是一时的、而是持续六年的……
　　2011年的春节前夕，已经毕业的学生到我家来看我，他也在其中。孩子们有的给我带来了鲜花，有的买了小饰品……只见他从口袋里掏出了一张试卷。有一位快嘴的孩子说：“吴老师，郭子慷给你带来了一篇作文，老师在班级读了，写的就是您。”
　　“写我什么？”我很好奇。
　　他不好意思的把试卷递给我，我接过试卷，作文得了38分。作文的话题是———感恩。我读着读者，激动的泪水充盈了眼睛，其中有一段写道：我知道自己比较笨，但是吴老师从来没有嫌弃我，总是鼓励我，帮助我。小学毕业了，吴老师还在我的评语中这样对我说———进入中学以后，学习任务更重，内容更难，别急，一步一个脚印，慢慢来。相信你能行！……看着这朴实而又熟悉的话语，我真真切切地感受到了这个孩子正怀着一颗感恩的心向我表达他的一片真情。我想说这六年的关注和付出是值得的。
　　当然，教育也并不是事事让人如愿。虽然我们每一位老师都在不断关注着，不断地付出着，但每一个班级中仍有一些让人遗憾的事情，一些孩子的方方面面还有待进一步提高与完善。面对这一群孩子，我们不能气馁，不能放弃，需要用倾听的耳朵，赞赏的眼光，品尝他们的生活，感受他们的变化，关注他们的成长。
　　我们相信有了关注，班级才有活力；有了关注，人与人之间才会充满爱；有了关注，是金子就会更加灿烂，是沙石也会变得更加细腻可爱。
　　因为关注，所以璀璨。