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新课程背景下，针对高中班主任的管理工作，我们要求在班级管理时要秉持着“以人为本”的理念，将高中生的身心健康放在第一位，利用有效地教学手段去管理班级，让学生能够在良好的学习环境下健康成长，快乐学习。
在新课改的背景下，各学科的教育都在进行大规模的改革，让高中生能够更好地学习，但与此同时，高中班主任对待班级的管理工作的革新却还长路漫漫，需要更加深入的研究。但经过长时间的探究，我们不难发现在高中班主任进行班级管理工作时常常想以学生为主体来开展教学管理工作，但在实际操作的时候却很容易忽略到高中生的参与程度，进而达不到真正想要的管理目的。很多教师往往只是把学生当作是“灌输”教育的对象，这种传统教育模式下的管理方式并不能有效地发挥高中生的主观能动性，让他们参与到班级管理工作中，甚至可能会让学生产生逆反心理，直接导致高中班主任的管理工作事倍功半。基于此，本文将针对高中班主任班级管理的现状进行对策研究，让高中班主任能在新时代背景下取得管理工作上的巨大进步。
一、当代高中班主任班级管理的现状
新时代背景下的班级管理需要教师能够按照班级学生所呈现出的特点来进行特定的教学规划、组织和监督，但在如今的高中班级管理中所呈现出的状态却是大多数班主任刻板的制定出一系列的规章制度，不懂得变通，让学生“谨言慎行”，完全无法发挥出高中生该有的灵性和独特思想。因此，下文针对如今的高中班主任的班级管理工作存在的问题进行了总结和探究。第一，高中班主任的班级管理理念及手段落后于时代的飞速发展。随着新世纪的到来，我国的教育事业有了极大的改革和突破，但一些教师的思想意识却还停留在传统的应试教育之下，忽略了对高中生个性的培养和性格的塑造，让他们成为思想独立的学生，而在班级管理的漫长道路上，班主任也还需要进行长久的探索，去找到最适合班上学生的管理方式，而不是一味地将那些千篇一律的教学手段用在班级管理上，这些传统的教学机制已经落后于时代，不利于培养起高中生的创新意识以及锻炼他们的应用能力。高中班级的管理工作还整体呈现出停滞不前的状态，班主任的管理思想和机制还处于陈旧、落后的状态，需要及时注入新鲜的血液。
第二，高中班主任对待班级管理工作的重视程度还不足。现如今大多數的高中教师都追求教学的质量和效率，过于关心学生的成绩。却在这个过程中忽视了教育的重要性，所谓教育不仅仅是教给学生知识，更重要的还有如何育人。目前高校普遍呈现出不够重视班级管理的现象，一味地追求学业上的进步，是不能真正的教育好学生的。高中生拥有了优异的成绩固然令人欣慰，但思想意识和行为品质上的优秀才是真正的优秀。近年来，众多高校都在不断革新学校的教学设备，以便教师能够更好地教育学生，但在班级管理的工作上还需要多加探索，加大投入力度，提高高中班主任对待班级管理工作的重视程度。毕竟，班级是营造学生学习氛围的地方，只有整个班的班风正了，才能教育出优秀的学生。
二、高中班主任班级管理的对策探究
针对以上所发现的管理漏洞和问题，本文将给出以下的建议和意见。首先，高中班主任需要加强对班级管理机制和思想的创新，打造出新时代下的班级管理方式。众所周知，改革创新才是事物发展进步的动力，一切的突破都要基于改革之上。所以在高中班级管理的工作中，班主任需要从四面八方汲取新的理念和思想来让班级的管理工作得到发展，将管理机制和手段进行彻底的改革和创新，建立起健全完善的班级管理制度，让高中生积极的参与到管理工作之中，不断民主化，充分发挥出高中生的主体作用，明白管理工作的艰辛，进而他们就会更加珍惜这个班级，让自己以身作则。其次，高中班主任要不断地增强自身对待班级管理工作的重视，从思想意识上去潜移默化学生。其实对待班级管理工作的重视体现在很多方面，例如加强各学科的建设发展，增强各科教师对待教学质量的管理，班主任自身更加投入到班级管理工作中去之类的。
高中各学科的建设工作在班级管理工作中占据着很大一部分位置，只有让每一门学科都体现出其本身的特质，让学生能够从心底里热爱这门学科才能让班级的学习氛围变得很好，并且要将素质教育融入教学之中，让学生全面的提升自己的能力和思想，成为符合社会需求的全面型人才。而在对待教学质量的掌控中，需要教师和学生的共同努力，不断地学习新的教学管理理念，结合时代的发展来推进班级管理工作的革新和创新，进而才能提高教师的教学质量和教学效率，高中生也能够在这个过程中发现自身的问题，并且积极的解决问题。让学生了解到每一点点的进步都是难能可贵的，才能激发出他们越战越勇的心理状态，去积极的投身于学习之中。当然，想要班级管理工作有质的提升，最重要的还是需要高中班主任真正的重视起班级管理的建设，学校也要积极配合教师的管理工作，更新班级的管理设施，加大管理人员的管理力度。还要让学生重视起班级管理工作的重要性，一个班级只有教师努力去维持是行不通的，需要学生的大力支持，才能建立起完整的班级管理体系，让整个班级的管理氛围变得其乐融融，十分和睦。学生才能在这样的环境之下快乐学习，健康成长。最后，则是教师要将信息化建设融入到班级管理之中，让管理制度与时代接轨。随着时代的信息化发展，教学管理也需要向信息化发展。传统的教学管理制度已经被时代所摈弃，不能再满足这个高效率的时代了。所以新课程背景下，要求教师能够将信息化管理与班级管理工作相结合，进而全方面的提高高中班级建设。
三、结束语
总而言之，高中班主任管理工作的现状还不容乐观，但只要能够针对出现的问题一一给出对策就能够有极大的改善。高校的教学管理工作也需要随着时代的发展来不断创新，进而去完善班主任的班级管理工作，从传统的班级管理工作中取其精华、去其糟粕，改造出符合时代需求的班级管理工作。紧密的联系起时代的需求来让高中班主任的班级管理工作推陈出新，让学生和教师都能积极投身于班级管理的工作之中。
（作者单位：会理县民族中学）
在新课改的背景下，各学科的教育都在进行大规模的改革，让高中生能够更好地学习，但与此同时，高中班主任对待班级的管理工作的革新却还长路漫漫，需要更加深入的研究。但经过长时间的探究，我们不难发现在高中班主任进行班级管理工作时常常想以学生为主体来开展教学管理工作，但在实际操作的时候却很容易忽略到高中生的参与程度，进而达不到真正想要的管理目的。很多教师往往只是把学生当作是“灌输”教育的对象，这种传统教育模式下的管理方式并不能有效地发挥高中生的主观能动性，让他们参与到班级管理工作中，甚至可能会让学生产生逆反心理，直接导致高中班主任的管理工作事倍功半。基于此，本文将针对高中班主任班级管理的现状进行对策研究，让高中班主任能在新时代背景下取得管理工作上的巨大进步。
一、当代高中班主任班级管理的现状
新时代背景下的班级管理需要教师能够按照班级学生所呈现出的特点来进行特定的教学规划、组织和监督，但在如今的高中班级管理中所呈现出的状态却是大多数班主任刻板的制定出一系列的规章制度，不懂得变通，让学生“谨言慎行”，完全无法发挥出高中生该有的灵性和独特思想。因此，下文针对如今的高中班主任的班级管理工作存在的问题进行了总结和探究。第一，高中班主任的班级管理理念及手段落后于时代的飞速发展。随着新世纪的到来，我国的教育事业有了极大的改革和突破，但一些教师的思想意识却还停留在传统的应试教育之下，忽略了对高中生个性的培养和性格的塑造，让他们成为思想独立的学生，而在班级管理的漫长道路上，班主任也还需要进行长久的探索，去找到最适合班上学生的管理方式，而不是一味地将那些千篇一律的教学手段用在班级管理上，这些传统的教学机制已经落后于时代，不利于培养起高中生的创新意识以及锻炼他们的应用能力。高中班级的管理工作还整体呈现出停滞不前的状态，班主任的管理思想和机制还处于陈旧、落后的状态，需要及时注入新鲜的血液。
第二，高中班主任对待班级管理工作的重视程度还不足。现如今大多數的高中教师都追求教学的质量和效率，过于关心学生的成绩。却在这个过程中忽视了教育的重要性，所谓教育不仅仅是教给学生知识，更重要的还有如何育人。目前高校普遍呈现出不够重视班级管理的现象，一味地追求学业上的进步，是不能真正的教育好学生的。高中生拥有了优异的成绩固然令人欣慰，但思想意识和行为品质上的优秀才是真正的优秀。近年来，众多高校都在不断革新学校的教学设备，以便教师能够更好地教育学生，但在班级管理的工作上还需要多加探索，加大投入力度，提高高中班主任对待班级管理工作的重视程度。毕竟，班级是营造学生学习氛围的地方，只有整个班的班风正了，才能教育出优秀的学生。
二、高中班主任班级管理的对策探究
针对以上所发现的管理漏洞和问题，本文将给出以下的建议和意见。首先，高中班主任需要加强对班级管理机制和思想的创新，打造出新时代下的班级管理方式。众所周知，改革创新才是事物发展进步的动力，一切的突破都要基于改革之上。所以在高中班级管理的工作中，班主任需要从四面八方汲取新的理念和思想来让班级的管理工作得到发展，将管理机制和手段进行彻底的改革和创新，建立起健全完善的班级管理制度，让高中生积极的参与到管理工作之中，不断民主化，充分发挥出高中生的主体作用，明白管理工作的艰辛，进而他们就会更加珍惜这个班级，让自己以身作则。其次，高中班主任要不断地增强自身对待班级管理工作的重视，从思想意识上去潜移默化学生。其实对待班级管理工作的重视体现在很多方面，例如加强各学科的建设发展，增强各科教师对待教学质量的管理，班主任自身更加投入到班级管理工作中去之类的。
高中各学科的建设工作在班级管理工作中占据着很大一部分位置，只有让每一门学科都体现出其本身的特质，让学生能够从心底里热爱这门学科才能让班级的学习氛围变得很好，并且要将素质教育融入教学之中，让学生全面的提升自己的能力和思想，成为符合社会需求的全面型人才。而在对待教学质量的掌控中，需要教师和学生的共同努力，不断地学习新的教学管理理念，结合时代的发展来推进班级管理工作的革新和创新，进而才能提高教师的教学质量和教学效率，高中生也能够在这个过程中发现自身的问题，并且积极的解决问题。让学生了解到每一点点的进步都是难能可贵的，才能激发出他们越战越勇的心理状态，去积极的投身于学习之中。当然，想要班级管理工作有质的提升，最重要的还是需要高中班主任真正的重视起班级管理的建设，学校也要积极配合教师的管理工作，更新班级的管理设施，加大管理人员的管理力度。还要让学生重视起班级管理工作的重要性，一个班级只有教师努力去维持是行不通的，需要学生的大力支持，才能建立起完整的班级管理体系，让整个班级的管理氛围变得其乐融融，十分和睦。学生才能在这样的环境之下快乐学习，健康成长。最后，则是教师要将信息化建设融入到班级管理之中，让管理制度与时代接轨。随着时代的信息化发展，教学管理也需要向信息化发展。传统的教学管理制度已经被时代所摈弃，不能再满足这个高效率的时代了。所以新课程背景下，要求教师能够将信息化管理与班级管理工作相结合，进而全方面的提高高中班级建设。
三、结束语
总而言之，高中班主任管理工作的现状还不容乐观，但只要能够针对出现的问题一一给出对策就能够有极大的改善。高校的教学管理工作也需要随着时代的发展来不断创新，进而去完善班主任的班级管理工作，从传统的班级管理工作中取其精华、去其糟粕，改造出符合时代需求的班级管理工作。紧密的联系起时代的需求来让高中班主任的班级管理工作推陈出新，让学生和教师都能积极投身于班级管理的工作之中。
（作者单位：会理县民族中学）