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信息技术在十几年前对于我们这些小城乡的孩子来说是一个非常生疏的词语，现在已经成为各个学校必不可少的教学工具，并渐渐地被教师和孩子们所熟悉，进而喜爱。对于教师来说，古老的教学方式是一支粉笔、一本课本，再加上一本备课簿，就是上课工具的全部集合。备课时，要查找资料的途径也只有靠家里或学校仅有的一些资料书，要备一节全面的课就要费不少的功夫，也不太容易起到很好的效果。
现在，有了计算机，教师工作方便多了，查找资料、设计教学活动过程，既省时又高质量。而利用计算机设计出来的多媒体教学课件更是令孩子们深深喜欢。多媒体教学课件是根据教师的活动设计，把需要讲述的教学内容通过计算机，利用图片、文字、声音、动画、视频等多种形式来表述并构成的辅助教学工具。多媒体课件那绚丽的色彩、美妙的声音和动态的图像，深深地吸引着幼儿的眼睛，充分地刺激着幼儿的感官，唤起了幼儿的情感，能发挥幼儿的主动性和积极性，促其成才。
一、绚丽色彩，吸引眼球
心理学研究表明，儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。要想让孩子们在整个教学活动中保持学习的兴趣，就要满足孩子们的好奇心。美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。而幼儿的特征是爱美、喜新、好奇、求趣，一切美、新、奇、趣的东西，都能引起幼儿极大的注意，产生强烈的兴趣和表达欲望，而多媒体课件鲜艳生动的画面最能吸引孩子们的眼球。
例如在教学大班语言课《宝宝逛超市——认识量词》时，在多媒体课件上出现的各种各样的超市货架上的物品，有吃的，有玩的，有用的，有穿的……物品绚丽多彩，给孩子们强烈的视觉冲击，一下子就吸引了孩子们的注意，使孩子们在轻松愉悦的状态中渐入学习的境地，不自觉地跟着教师的思路去学习量词的运用，去吸收新的知识，受到美的熏陶。
二、美妙声音，优化情境
古老的教学方式，一节课里，幼儿在课堂上听到的都只是一位教师单调的声音，没有多少学习的气氛，幼儿的无意注意也坚持不了多久，从而引起有些幼儿无法专心听讲，在教师讲话时去玩自己的东西，或者是和同伴讲话。而现在有了多媒体，课件里可以添加各种各样的美妙声音，能刺激孩子们的头脑，使得孩子们的大脑不容易疲倦。
例如在教学大班语言《航天之歌》时，介绍到航天飞船升空时的情境，我在课件里播放了平时航天飞船升空时的倒数声，并在播放升空过程的时候还配上了航天飞船冲上蓝天时发出的打雷似的声音，这个声音深深地震撼着孩子们的心，让他们感觉到仿佛自己就在航天飞船升空现场一样。在孩子们认读生字的时候，我在课件里插入原先让一些人录好的一些富有情感的各种各样的声音，例如 “你真聪明！”“你说对了，我太喜欢你了！”“说得不够好，要加油哟！”等，然后在课件里插入一些可爱的动物，当孩子们认读生字后，会出示一个小动物，通过小动物富有情感的声音评价，孩子们都非常喜欢。这样，既提起了幼儿的兴趣，又提高了幼儿主动探索的愿望。因此，多媒体课件里那美妙的声音让孩子们倍感亲切，不仅使他们的心灵受到了滋润，而且体验到了学习的快乐与成功的喜悦。
三、动态显示，刺激感官
多媒体可以利用动画，充分刺激幼儿的眼、耳、手等多种器官，大大改善了人脑获取信息的感官功能，从而把教学内容的呈现与获得从单调的文字形式转变为多种直观的形式，把静态、呆板的画面变成动态的、生动的情景，不但会让幼儿有一种身临其境的感觉，还能多方位地刺激幼儿的感官，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，引发幼儿学习的动力。
例如在学习故事《小蝌蚪找妈妈》时，我以色彩艳丽、形象生动的小蝌蚪从卵里钻出来，长出两条后腿，长出两条前腿，小尾巴慢慢不见了，变成小青蛙这样的动态画面，让孩子们清楚地看到小蝌蚪成长的过程。我还设计了可拖动小青蛙的操作效果，只要轻轻移动鼠标，屏幕上的小青蛙跟着你的拖动而在池塘里游来游去，幼儿的注意力一下就被可爱的小青蛙吸引住了，会情不自禁地跟着故事里的小蝌蚪去找妈妈了。这样，孩子们都争先恐后地参与进来，收到了良好的教学效果。
四、形式多样，提高效率
过去，教师们习惯用一本书、一支粉笔、一张嘴上课，单调且乏味，虽然讲得口干舌燥，但幼儿不喜欢听，教学效果也不明显。现在，运用多媒体教学，它除了音、色、动画的结合，还可以将播放音乐、实拍相片、实拍视频或下载视频、设计常见的类似电脑游戏等多种效果结合在一起，突破了传统教具的单向性和功能的单一性，并将多种功能结合在一起，可以让幼儿运用多种感官参与，帮助幼儿更好地理解内容，不仅缩短了他们理解新知识的时间，更使他们的身心得到了全面的发展。这样，对于教师来说，在同样的时间内完成了更多的教学教育任务，对于孩子们来说，在同样的时间内获取了更多的知识，大大提高了教学效率，达到了事半功倍的效果。
例如在学习诗歌《过生日》时，教师出示图片反复讲解，幼儿不喜欢听，达不到教学目的。现在运用多媒体教学，教师就可以放一段班里的某位幼儿在家里过生日的真实情境，再结合实际内容来理解诗歌内容。因为幼儿对身边同伴十分熟悉，所以倍感亲切，给他们留下了深刻印象，不仅收到了良好的教学效果，而且大大提高了教学效率。在设计常见的电脑游戏方面，对于语言课来说，我用得最多的是在让孩子们认读生字时，把那些要孩子们认读的字词，设计成“配对”“水果连连看”“保卫萝卜”“战胜灰太狼”等游戏。在玩这些紧张有趣的游戏中，孩子们都屏住呼吸来努力争取自己的胜利，起到了非常好的效果。
总之，信息技术以其独特的功能，使抽象的教学内容具体化、清晰化。在幼儿教学中巧妙合理地运用信息技术来辅助教学，既让教师备课省时又省力，又为幼儿的学习创造了良好的氛围，大大缩短了教学周期，使教学更加有声有色，促进了幼儿的个性发展和成才。
现在，有了计算机，教师工作方便多了，查找资料、设计教学活动过程，既省时又高质量。而利用计算机设计出来的多媒体教学课件更是令孩子们深深喜欢。多媒体教学课件是根据教师的活动设计，把需要讲述的教学内容通过计算机，利用图片、文字、声音、动画、视频等多种形式来表述并构成的辅助教学工具。多媒体课件那绚丽的色彩、美妙的声音和动态的图像，深深地吸引着幼儿的眼睛，充分地刺激着幼儿的感官，唤起了幼儿的情感，能发挥幼儿的主动性和积极性，促其成才。
一、绚丽色彩，吸引眼球
心理学研究表明，儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。要想让孩子们在整个教学活动中保持学习的兴趣，就要满足孩子们的好奇心。美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。而幼儿的特征是爱美、喜新、好奇、求趣，一切美、新、奇、趣的东西，都能引起幼儿极大的注意，产生强烈的兴趣和表达欲望，而多媒体课件鲜艳生动的画面最能吸引孩子们的眼球。
例如在教学大班语言课《宝宝逛超市——认识量词》时，在多媒体课件上出现的各种各样的超市货架上的物品，有吃的，有玩的，有用的，有穿的……物品绚丽多彩，给孩子们强烈的视觉冲击，一下子就吸引了孩子们的注意，使孩子们在轻松愉悦的状态中渐入学习的境地，不自觉地跟着教师的思路去学习量词的运用，去吸收新的知识，受到美的熏陶。
二、美妙声音，优化情境
古老的教学方式，一节课里，幼儿在课堂上听到的都只是一位教师单调的声音，没有多少学习的气氛，幼儿的无意注意也坚持不了多久，从而引起有些幼儿无法专心听讲，在教师讲话时去玩自己的东西，或者是和同伴讲话。而现在有了多媒体，课件里可以添加各种各样的美妙声音，能刺激孩子们的头脑，使得孩子们的大脑不容易疲倦。
例如在教学大班语言《航天之歌》时，介绍到航天飞船升空时的情境，我在课件里播放了平时航天飞船升空时的倒数声，并在播放升空过程的时候还配上了航天飞船冲上蓝天时发出的打雷似的声音，这个声音深深地震撼着孩子们的心，让他们感觉到仿佛自己就在航天飞船升空现场一样。在孩子们认读生字的时候，我在课件里插入原先让一些人录好的一些富有情感的各种各样的声音，例如 “你真聪明！”“你说对了，我太喜欢你了！”“说得不够好，要加油哟！”等，然后在课件里插入一些可爱的动物，当孩子们认读生字后，会出示一个小动物，通过小动物富有情感的声音评价，孩子们都非常喜欢。这样，既提起了幼儿的兴趣，又提高了幼儿主动探索的愿望。因此，多媒体课件里那美妙的声音让孩子们倍感亲切，不仅使他们的心灵受到了滋润，而且体验到了学习的快乐与成功的喜悦。
三、动态显示，刺激感官
多媒体可以利用动画，充分刺激幼儿的眼、耳、手等多种器官，大大改善了人脑获取信息的感官功能，从而把教学内容的呈现与获得从单调的文字形式转变为多种直观的形式，把静态、呆板的画面变成动态的、生动的情景，不但会让幼儿有一种身临其境的感觉，还能多方位地刺激幼儿的感官，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，引发幼儿学习的动力。
例如在学习故事《小蝌蚪找妈妈》时，我以色彩艳丽、形象生动的小蝌蚪从卵里钻出来，长出两条后腿，长出两条前腿，小尾巴慢慢不见了，变成小青蛙这样的动态画面，让孩子们清楚地看到小蝌蚪成长的过程。我还设计了可拖动小青蛙的操作效果，只要轻轻移动鼠标，屏幕上的小青蛙跟着你的拖动而在池塘里游来游去，幼儿的注意力一下就被可爱的小青蛙吸引住了，会情不自禁地跟着故事里的小蝌蚪去找妈妈了。这样，孩子们都争先恐后地参与进来，收到了良好的教学效果。
四、形式多样，提高效率
过去，教师们习惯用一本书、一支粉笔、一张嘴上课，单调且乏味，虽然讲得口干舌燥，但幼儿不喜欢听，教学效果也不明显。现在，运用多媒体教学，它除了音、色、动画的结合，还可以将播放音乐、实拍相片、实拍视频或下载视频、设计常见的类似电脑游戏等多种效果结合在一起，突破了传统教具的单向性和功能的单一性，并将多种功能结合在一起，可以让幼儿运用多种感官参与，帮助幼儿更好地理解内容，不仅缩短了他们理解新知识的时间，更使他们的身心得到了全面的发展。这样，对于教师来说，在同样的时间内完成了更多的教学教育任务，对于孩子们来说，在同样的时间内获取了更多的知识，大大提高了教学效率，达到了事半功倍的效果。
例如在学习诗歌《过生日》时，教师出示图片反复讲解，幼儿不喜欢听，达不到教学目的。现在运用多媒体教学，教师就可以放一段班里的某位幼儿在家里过生日的真实情境，再结合实际内容来理解诗歌内容。因为幼儿对身边同伴十分熟悉，所以倍感亲切，给他们留下了深刻印象，不仅收到了良好的教学效果，而且大大提高了教学效率。在设计常见的电脑游戏方面，对于语言课来说，我用得最多的是在让孩子们认读生字时，把那些要孩子们认读的字词，设计成“配对”“水果连连看”“保卫萝卜”“战胜灰太狼”等游戏。在玩这些紧张有趣的游戏中，孩子们都屏住呼吸来努力争取自己的胜利，起到了非常好的效果。
总之，信息技术以其独特的功能，使抽象的教学内容具体化、清晰化。在幼儿教学中巧妙合理地运用信息技术来辅助教学，既让教师备课省时又省力，又为幼儿的学习创造了良好的氛围，大大缩短了教学周期，使教学更加有声有色，促进了幼儿的个性发展和成才。