评价美罗培南结合利奈唑胺治疗重症肺炎的临床优势

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目的:对重症肺炎患者实施美罗培南与利奈唑胺结合疗法后其产生的临床优势进行分析.方法:选取于我院2020年10月份-2021年4月份期间以重症肺炎疾病就诊的74例患者作为本次研究对象,以随即数字表法为参照进行研究组与对照组的划分,各为37例,对照组为美罗培南单药物干预,观察组为美罗培南+利奈唑胺两药物联合干预,将患者退热时间、止咳时间、肺部啰音吸收时间、呼吸困难缓解时间、不良反应发生率、临床有效率视为观察重点,运用不同方案后两组产生的效果进比较.结果:干预后,研究组患者退热时间、止咳时间、肺部啰音吸收时间、
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目的:探讨中医情志护理对异位妊娠患者情绪、生活质量及满意度的影响.方法:筛选并随机抽取2019年3月-2020年9月期间在我院产科异位妊娠患者共60名作为本次实验的实验对象,按照随机法平均将实验对象均分两组,其中对照组患者采取常规综合护理模式进行干预,实验组患者采取中医情志护理方法进行干预,观察两组患者护理后生活质量、心理情况以及护理满意度评分.结果:实验组患者干预后HAMD(17.61±4.31)、HAMA(18.23±4.16)低于对照组(<0.05);实验组干预后生活质量(38.16±6.81)高于
目的:通过对急诊人文关怀模式的应用效果分析,探讨急诊人文关怀模式对患者满意度及急诊护士职业胜任的影响.方法:随机抽取200例急诊患者,在患者就诊结束后对其进行满意度问卷调查,其中100例是采取急诊人文关怀模式的患者(观察组),100例是采用常规模式的患者(对照组);同时对急诊科护士进行问卷调查,将所有资料进行统计学分析.结果:观察组患者满意度的各项指标均明显优于对照组,差异有显著统计学意义(<0.01);实施急诊人文关怀模式护士的职业胜任各项平均分及权重均明显高于其他护士,差异有显著统计学意义(<0.01
高素质的护理师资队伍是提高护理教育水平、保证教学效果的基础,建立一支素质高、业务精、作风硬的师资队伍十分重要.近几年,我院护理部对师资队伍进行了强化培训,明确了培养目标,确立了培训方案,建立健全了考评体系,护理师资水平得到了全面提高和加强.
目的:分析外用重组人碱性成纤维细胞生长因子治疗外伤缺损性创面的临床效果.方法:通过随机抽签方式对我院2019年5月至2021年3月期间收治的外伤缺损性创面患者64例均分两组,归为研究组和参照组,各32例.给予参照组患者常规普通换药治疗,给予研究组患者外用重组人碱性成纤维细胞生长因子治疗,比较治疗效果.结果:研究组治疗后的总有效率(96.88)显著高于参照组治疗总有效率(75.00%),<0.05.研究组治疗后的肉芽生长状况明显优于参照组,<0.05.研究组治疗后的换药次数以及VAS评分少于参照组,创面愈合
目的:对ICU患者接受常规护理管理、风险管理方案护理后,其ICU医院感染事件发生率、护理管理质量满意率进行探究.方法:收集ICU患者48例开展本次研究,时间2020年5月-2021年5月.24例实施常规护理管理,归纳入研究①组;24例实施风险管理,归纳入研究②组.对2组ICU医院感染事件发生率、护理管理质量满意率进行分析.结果:研究②组ICU医院感染事件发生率4.17%,相比研究①组的25.00%而言更低(<0.05);治疗1w后,研究②组护理管理质量满意率91.67%,相比研究①组的66.67%而言,更
目的:探讨急性心肌梗死院前急救护理及转运改良流程的临床效果.方法:选取2020-1至2021-1我院急性心肌梗死患者70例,由于开展的护理方案不同,将其分为以下2个小组.对照组35例:开展常规护理对策;实验组35例:实施院前急救护理及转运改良流程;分析并比对不同方案的临床护理效果与价值.结果:实验组出诊反应时间、急救总时间及急诊入院时间均短于比对组,互比,存在差异性,(<0.05).实验组急救成功率91.43%与转运成功率94.29%高于比对组急救成功率62.86%与转运成功率71.43%,互比,存在差异
目的:探讨右美托咪定联合丙泊酚对老年患者全身麻醉苏醒期躁动及血浆皮质醇水平的影响.方法:选取2020年4月至2021年4月我院收治的全身麻醉下手术治疗的老年患者88例,随机分成两组,每组44例,观察组采用右美托咪定联合丙泊酚麻醉,对照组单纯采用丙泊酚麻醉,观察患者苏醒期躁动与血浆皮质醇水平.结果:观察组苏醒期躁动发生率为9.09%,对照组为27.27%,前者苏醒期躁动发生率远远低于后者,且观察组T1、T2及T3血浆皮质醇浓度水平明显低于对照组,<0.05,有统计学意义.结论:对全身麻醉手术老年患者实施右美
目的:对口腔牙周病科的临床实习生应用案例式PBL教学模式,探讨带教效果.方法:我院口腔牙周病科接收的临床实习生30名为研究对象,A组传统带教15名,B组PBL教学15名,比较两组带教效果.结果:与A组对比,B组选择题、病例分析题成绩更好(<0.05);对带教模式满意度对比,B组高于A组(<0.05).结论:口腔牙周病科对实习生带教应用案例式PBL教学模式,能提高学生的成绩,提高学生对带教模式的满意度,可推广应用.“,”Objective:To apply case PBL teaching mode to
目的:探讨心理护理对双相情感障碍患者认知功能与冲动行为的调节作用.方法:将我院2020年3月-2021年1月90例双相情感障碍患者,双盲随机法分二组.对照组给予常规护理,实验组实施心理护理干预.比较两组护理前后汉密尔顿抑郁评分及认知功能MMSE评分、外显冲动行为量表评分、护理满意度.结果:实验组汉密尔顿抑郁评分低于对照组,外显冲动行为量表评分低于对照组,认知功能MMSE评分高于对照组,护理满意度高于对照组,存在显著差异,P<0.05.结论:双相情感障碍患者实施心理护理干预效果确切,可改善患者抑郁和改善患者
目的:探讨应用牙周基础治疗联合正畸治疗侵袭性牙周炎的效果.方法:选取60例侵袭性牙周炎患者按照随机数字表法分成实验组与对照组每组各30例,对照组的患者应用牙周基础治疗,而实验组的患者则是应用牙周基础治疗联合正畸治疗,观察两组患者的治疗效果.结果:实验组治疗总有效率为93.33%,对照组治疗总有效率为73.33%,组间对比差异有统计学意义(<0.05).结论:应用牙周联合正畸治疗侵袭性牙周炎的效果满意,值得推广.