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有人说，教师的未来和未来的教师都将与教育科研联系起来。可以说，教师专业成长的生命力来自教育科研。然而，笔者在多年指导教科研工作的过程中发现，有很大一部分教师认为教科研是一种高深的、可望而不可及的学术活动，是教师额外的或业余的工作，甚至是教师负担的一部分，因此，一线教师搞科研通常是被动行事，一旦职称到手，往往就告别科研。