【摘 要】
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思维品质的培养要结合具体的教学内容,有意、有机、有序、持续不断地进行,且落实在教学的每个环节上。本文仅就在定理教学中培养学生良好的思维品质谈点体会。 定理教学是初
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思维品质的培养要结合具体的教学内容,有意、有机、有序、持续不断地进行,且落实在教学的每个环节上。本文仅就在定理教学中培养学生良好的思维品质谈点体会。 定理教学是初中数学教学的重要组成部分,大体上可分为“形成——证明——理解——运用——深化”五大环节,教学时可抓住每个环节,采取不同的教学策略,有针对性地侧重培养对应的思维品质,详细情况见下图。
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