【摘 要】
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乡土文化融入学校课程是推进乡村振兴、乡村教育现代化的重要途径.这其中尤其要重视对乡土课程资源的开发.该文通过梳理如何探寻积累可供开发的乡土知识,实现乡土文化向乡土课程资源的转换,确保“手中有粮”;而如何将乡土课程资源在课堂上实践,需要形成一种服务于学生学习的综合性主题单元特色课程,实现“心中不慌”;最后多方联动增强乡土文化融入学校课程的有效性,实现为乡土课程资源有效利用“保驾护航”.
【机 构】
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河北保定满城区教师进修学校,河北保定 072150
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乡土文化融入学校课程是推进乡村振兴、乡村教育现代化的重要途径.这其中尤其要重视对乡土课程资源的开发.该文通过梳理如何探寻积累可供开发的乡土知识,实现乡土文化向乡土课程资源的转换,确保“手中有粮”;而如何将乡土课程资源在课堂上实践,需要形成一种服务于学生学习的综合性主题单元特色课程,实现“心中不慌”;最后多方联动增强乡土文化融入学校课程的有效性,实现为乡土课程资源有效利用“保驾护航”.
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