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摘 要：鼓励学生的英语学习，重要的是要学生能够在大纲的要求下对英语的听说读写各个方面全方位学习，下面重点为介绍一下小组讨论学习，其重点是为了培养学生平时业余时间的读说英语的能力。
关键词：小组合作；初中英语；教学策略
有专家实验证明一个人单独的进行思考不利于其思维灵活性的发展，参加更多的人际交流，综合提高自身的合作意识，是最好的学习方略。在小组中有什么问题可以互相讨论，有不同的见解可以互相讨论，通过小组的不断合作学习，使学生能够跳出自己的眼光范围更加全面的看待问题。
小组讨论是学生学习问题和求解问题的开始，一个人在小组中的发言水平和发言的多少，会在小组中得到体现，在课堂上是很难体现出来的，所以完善小组讨论十分重要。
一、小组讨论的作用和方法
1、增强交流 取长补短
小组讨论学习不但能够增强学生自我的责任心还能强化他们学习的主动性和讨论问题的能力，当然也能培养他们感情，取众人之长，补自己之短，才能真正学到知识。英语作为一门独立的语言，本就是用来交流的，而在小组中的交流能力会不断的提高，这也正是英语要完成的目的。
2、科学分组，科学讨论
在小组学习中有这样几种不同的分组方式，一种是对英语学习好的同学分成一组让英语学习相对不太好的同学在一组，另一种就是让英语学习不好的同学和英语学习好的同学合并成一组，第三种就是让英语学习最差的几个同学一组然后让英语学习好的同学和英语学习一般的同学合并成组，这几种分组方式都是有待考虑的，但是我认为既然要分组，分组的目的是要英语学不怎么好的能够学学好，让英语学习好的同学能够更加好。
3、正确分组之我见
我个人认为应该让英语学习好的同学一组，然后让英语学习不怎么好的同学成组，在教学方法上，让英语学习好的同学互相配合，让英语学习不好的同学专攻一种题型，例如一个小组有六个人，可以一个人专攻听力，一个人专攻阅读理解，一个人专攻作文，一个人专攻语法，依次分类，在上课时间大家专攻自己的题型，在课堂讨论的时候有不同对不同的题型，不同的人进行解答，这方面需要老师的大力配合，也需要学生自身团队意识和责任感的支撑。绝对不能放弃任何一个学生。
4、小组解决 老师旁观
在阅读教学中有很多难题，在交流的过程中没法解答，这就需要老师的解答了，但是这样并不能真正的提高学生的学习积极性，不能够在学习中很正体会到解答问题的快乐，从而不能够真正体会到获得知识的快乐，怎样才能够做到更好呢，就需要老师的方略了，老师可以对学生的问题不做解答，让学生自己去找答案，但是要规定时间，并不一定让他们找到真正的答案，而是让他们找不同的答案，一个人找一个答案，互相讨论，每一个人的答案不能相同，然后综合各自的答案，小组间讨论研究，让问题变成小组讨论各自答案的正确性，提出反驳的意见，从而找出问题的真正答案，老师只是做最后的总结和讲解，这样不但能够解决问题，而且能够发现新问题，一举两得，事半功倍。
二、小组合作学习中应该注意的问题
1、注意培养小组良好的习惯
小组学习是一个集体，是集体的全面发展，不是个人的发展，既要培养学生独立思考的能力也培养学生互相配合的好习惯，学生能够敢于在小组中讨论问题，敢于发挥自己的思维去解决问题，这就是真正的小组配合。
2、小组配合学习要处理好关系
小组讨论学习容易产生许多的人际问题，在这方面要深入的研究，独立的思考，避免发生口角，在出现问题的是时候要敢于承担问题，敢于解决问题，敢于对出现的问题负责。
3、教师的指导非常重要
教师虽然在小组中是局外人，但是在整个大局中起到很好的统一领导和协调的作用，学生遇到了问题，学生肯定有不能解决的，这时候为了避免学生之间的矛盾，老师要做好调停，抓住问题的核心，解决问题的本质。
三、小组讨论重在实践
1、就目前我国初中阶段的教学来说，很多地方是实行小组谈论的，但是随着学习量的不断增加，随着学习过程中问题的不断增多，老师们更加偏重与让学生在试卷中找答案，小组讨论的机制名存实亡，完全不能够在现在的学习中起到很好的作用。
2、小组讨论的机制还不够完善，在学校教学过程中很多老师都是认为小组讨论会让学生更加注重于讨论其他的事情，忽视学习，甚至在讨论中谈一些与学习无关的事情，严重影响学习，这种感觉错误的观念意识严重影响了小组讨论的实施，要想小组讨论能够在学校中全面实现，就应该先让老师真正对小组讨论重视起来。
总结：
在小组讨论中能够学到平时自己所不能学到的知识，但是同时也有很多随大流的问题出现，小组是一个整体，在小组学生要敢于承担小组的责任和对问题的解决方法要有自己的主见，这是教育最重要的任务，也就是培养学生的自我判断和独立思考的能力。
参考文献
[1] 钱玉红.小组合作学习在初中英语教学中的运用[J].三峡大学学报，2010（5）.
[2] 申娜.浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2009（2）.
[3] 增琳.小组合作学习在初中英语教学中的运用研究[J].硕士学位论文，2009（8）.
关键词：小组合作；初中英语；教学策略
有专家实验证明一个人单独的进行思考不利于其思维灵活性的发展，参加更多的人际交流，综合提高自身的合作意识，是最好的学习方略。在小组中有什么问题可以互相讨论，有不同的见解可以互相讨论，通过小组的不断合作学习，使学生能够跳出自己的眼光范围更加全面的看待问题。
小组讨论是学生学习问题和求解问题的开始，一个人在小组中的发言水平和发言的多少，会在小组中得到体现，在课堂上是很难体现出来的，所以完善小组讨论十分重要。
一、小组讨论的作用和方法
1、增强交流 取长补短
小组讨论学习不但能够增强学生自我的责任心还能强化他们学习的主动性和讨论问题的能力，当然也能培养他们感情，取众人之长，补自己之短，才能真正学到知识。英语作为一门独立的语言，本就是用来交流的，而在小组中的交流能力会不断的提高，这也正是英语要完成的目的。
2、科学分组，科学讨论
在小组学习中有这样几种不同的分组方式，一种是对英语学习好的同学分成一组让英语学习相对不太好的同学在一组，另一种就是让英语学习不好的同学和英语学习好的同学合并成一组，第三种就是让英语学习最差的几个同学一组然后让英语学习好的同学和英语学习一般的同学合并成组，这几种分组方式都是有待考虑的，但是我认为既然要分组，分组的目的是要英语学不怎么好的能够学学好，让英语学习好的同学能够更加好。
3、正确分组之我见
我个人认为应该让英语学习好的同学一组，然后让英语学习不怎么好的同学成组，在教学方法上，让英语学习好的同学互相配合，让英语学习不好的同学专攻一种题型，例如一个小组有六个人，可以一个人专攻听力，一个人专攻阅读理解，一个人专攻作文，一个人专攻语法，依次分类，在上课时间大家专攻自己的题型，在课堂讨论的时候有不同对不同的题型，不同的人进行解答，这方面需要老师的大力配合，也需要学生自身团队意识和责任感的支撑。绝对不能放弃任何一个学生。
4、小组解决 老师旁观
在阅读教学中有很多难题，在交流的过程中没法解答，这就需要老师的解答了，但是这样并不能真正的提高学生的学习积极性，不能够在学习中很正体会到解答问题的快乐，从而不能够真正体会到获得知识的快乐，怎样才能够做到更好呢，就需要老师的方略了，老师可以对学生的问题不做解答，让学生自己去找答案，但是要规定时间，并不一定让他们找到真正的答案，而是让他们找不同的答案，一个人找一个答案，互相讨论，每一个人的答案不能相同，然后综合各自的答案，小组间讨论研究，让问题变成小组讨论各自答案的正确性，提出反驳的意见，从而找出问题的真正答案，老师只是做最后的总结和讲解，这样不但能够解决问题，而且能够发现新问题，一举两得，事半功倍。
二、小组合作学习中应该注意的问题
1、注意培养小组良好的习惯
小组学习是一个集体，是集体的全面发展，不是个人的发展，既要培养学生独立思考的能力也培养学生互相配合的好习惯，学生能够敢于在小组中讨论问题，敢于发挥自己的思维去解决问题，这就是真正的小组配合。
2、小组配合学习要处理好关系
小组讨论学习容易产生许多的人际问题，在这方面要深入的研究，独立的思考，避免发生口角，在出现问题的是时候要敢于承担问题，敢于解决问题，敢于对出现的问题负责。
3、教师的指导非常重要
教师虽然在小组中是局外人，但是在整个大局中起到很好的统一领导和协调的作用，学生遇到了问题，学生肯定有不能解决的，这时候为了避免学生之间的矛盾，老师要做好调停，抓住问题的核心，解决问题的本质。
三、小组讨论重在实践
1、就目前我国初中阶段的教学来说，很多地方是实行小组谈论的，但是随着学习量的不断增加，随着学习过程中问题的不断增多，老师们更加偏重与让学生在试卷中找答案，小组讨论的机制名存实亡，完全不能够在现在的学习中起到很好的作用。
2、小组讨论的机制还不够完善，在学校教学过程中很多老师都是认为小组讨论会让学生更加注重于讨论其他的事情，忽视学习，甚至在讨论中谈一些与学习无关的事情，严重影响学习，这种感觉错误的观念意识严重影响了小组讨论的实施，要想小组讨论能够在学校中全面实现，就应该先让老师真正对小组讨论重视起来。
总结：
在小组讨论中能够学到平时自己所不能学到的知识，但是同时也有很多随大流的问题出现，小组是一个整体，在小组学生要敢于承担小组的责任和对问题的解决方法要有自己的主见，这是教育最重要的任务，也就是培养学生的自我判断和独立思考的能力。
参考文献
[1] 钱玉红.小组合作学习在初中英语教学中的运用[J].三峡大学学报，2010（5）.
[2] 申娜.浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2009（2）.
[3] 增琳.小组合作学习在初中英语教学中的运用研究[J].硕士学位论文，2009（8）.