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【摘 要】 培养学生的创新精神和实验能力，是素质教育的重要内容之一.在初中化学教学中，要培养学生的实验能力，教师必须要调动学生的学习热情和兴趣.改革教育教学方法，大力提倡启发式教学，鼓励学生大胆探索，勇于创新
【关键词】 化学教学 实验能力 培养措施
化学是一门以实验为基础的自然科学.实验教学是化学教学的有机组成部分，它可以帮助学生形成化学概念，巩固和理解化学知识，培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力，获得比较熟练的实验技能.同时可以培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和工作作风.因此，在初中化学教学中，必须要加强化学实验的教学，大力培养学生的实验能力和创新精神
一、初中化学实验教学的现状
初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，广大学生往往重视理论知识的学习，而忽视了实验操作技能的培养.我在农村初中学校从事化学教学多年，总感觉到师生对化学实验教学不够重视，因而造成学生的实验能力普遍较差，而且参差不齐.对此，我进行了调查，分析和研究，认为有以下几种原因造成：(一)我们教师对化学实验的重要性认识不明确，不到位.有的教师认为做实验麻烦，又脏又臭，有一种”做实验不如讲实验，讲实验不如画实验和背实验”的错误倾向.以为化学实验可做可不做.因而做起实验来，实验现象也不明显，那就激发不出学生对化学实验的兴趣，更谈不上培养学生的实验能力.(二)学生实验习惯较差.实验前，只有少数学生按照教师的要求做好了预习工作.多数学生到了实验室一边看实验步骤，一边进行实验操作.习惯较差的学生在做实验时，不能正确使用化学仪器及药品，操作不很规范，药品用量普遍偏多，实验操作不讲科学性，不按正确操作进行，总喜欢以习惯性动作来代替正确的操作.(三)学生观察实验现象的技能较差.对实验现象的观察不仔细，只注意了最后结果，而忽视了中间过程的变化.还有少数学生只注重实验现象的好奇和好玩，得不出正确的实验现象.(四)学生对实验现象的分析处理能力较差.学生不能从实验现象中找到问题的实质，以致于一堂实验课下来学生没有多大的收获。
针对上述情况，如何改变师生不重视化学实验教学的现象?怎样培养学生的实验能力呢?这些问题就摆在了我们初中化学教师面前，在近几年的教学实践中，我深刻体会到化学实验教学的重要性.并在教学中进行了一些探索。
二、初中学生化学实验能力培养的措施
(一)学生必须明确化学实验在化学教学中的重要性。
这就要求师生转变观念，克服过去那种“做实验不如讲实验，讲实验不如画实验和背实验”的错误倾向.化学实验的重要性表现在：(1)化学实验可以激发学生学习化学的兴趣.“兴趣是最好的老师”，是直接推动学生学习化学的动力.实验中的化学现象，新奇生动，引人入胜，最能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生学习化学的自觉性和积极性.(2)实验有利于学生形成化学概念，巩固和理解化学知识.事实证明，要使学生真正建立起一个抽象的概念，确切地掌握某一个规律，原理.必须有足够的感性材料作基础.而化学实验就是最好的感性材料.(3)化学实验可以帮助学生获得实验技能，培养学生的观察能力和思维能力.化学实验可以训练学生掌握化学实验方法和使用仪器药品的技能.学生通过实验现象的观察，分析，综合.从现象到本质，从定性到定量.逐步学会抽象思维和逻辑推理方法，得出科学结论.(4)化学实验可以培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法.要成功地做好一个实验，需要涉及到各个方面.如药品用量，仪器选择，装配及检查，操作顺序及方法等.现象的分析，数据的处理.学生在具体实验中逐渐养成了一丝不苟，尊重事实，严肃认真的科学态度和科学方法.
(二)培养学生良好的实验习惯
学生自己动手做实验，要想取得好的实验效果，必须要养成良好的实验习惯.实验前，教师要指导学生预习课本有关内容，并预习该实验内容，要求做到阅读实验说明，理解实验目的，明白实验步骤及注意事项.实验时，教师全面巡视，观察学生实验情况，以便及时发现、帮助和纠正学生操作上的困难及错误。要有意识地培养学生的观察能力和思维能力。实验后，学生要按规定洗好仪器，并收拾整洁。认真作好实验记录，对实验情况进行分析处理。
(三)加强示范，做好演示实验
演示实验是教师进行表演和示范操作，并指导学生进行观察及思考。它一方面可调动学生的积极性。由于初中化学是启蒙阶段的化学，学生刚接触它，就有新鲜感和好奇心理。教师就要抓住学生的好奇心理，因势利导。在第一节化学课中，就一定要做好演示实验，以激发学生的学习兴趣。这样一来，让学生感到化学实验这么有趣，其乐无穷。就能调动学生学习化学的主动性和积极性。另一方面，它能为学生以后的实验操作起到示范作用。这就要求教师做演示实验时，动作规范，以自己的表率作用去影响学生。
(四)加强学生实验教学
1.合理组建实验小组
学生实验课是在实验室中完成的，这就要求把全班学生分成若干个实验小组。每组学生进行合作学习和实验探究。这样不但可以使学生养成相互协作，善于交流的品质，而且还可以让学生在学习中相互激励，相互促进，思维相互得到启发和补充，促进对教学问题的深入探讨。分组时应注意两个问题：一是合理分实验小组，人数不宜过多或过少；二是注意不同层次的学生相互搭配。
2.强化实验基本操作技能
初中学生首先要学会实验基本操作技能。如药品的取用，物质的称量，仪器的连接，气密性的检查等多种基本操作技能。它是化学实验成功的关键。而基本操作的熟练和规范，只能在教师的指导下，进行反复的训练。训练次数越多，效果就越好。在强化训练的过程中，教师应作好学生的示范指导，要及时纠正学生不规范的操作。这了让学生尽快熟悉基本操作要领，教师也可编一些顺口溜之类的话让学生识记。如取用固体粉末药品可用七个字来概括：“一斜，二送，三直立”，取用固体颗粒或块状药品时也可用七个字来概括：“一横，二放，三慢竖”。这样学生手脑并用，训练的效果更好。
3.加强探究实验教学
探究实验是一种要求很高的特殊形式的实验。此类实验只提供实验题目，其它内容如原理，仪器，药品，方法，步骤，注意事项等都由学生自己考虑。提出实验方案，经教师同意后再进行实验。因此设计实验对于综合运用基础知识和实验技能，培养分析和解决问题的能力，发展创造性思维有突出作用。教师在组织这类实验教学时，最重要的是加强对学生设计方案的指导，教师要尊重学生的创新精神，批改时要纠正设计方案中的某些错误，分析肯定某些优点。也可组织学生讨论同一实验的各种方案，通过分析比较得出最佳方案。我认为此类实验应加强训练，它可培养学生的创新精神和实验能力。
4.认真开展化学课外活动
化学课外活动是教学工作的另一种有益形式，是培养人才，促进人才成长的基本途径之一。课外活动不仅可以培养学生的多种兴趣和爱好，还可以产生兴趣迁移，从而激发学习化学的动机。课外活动创造了一个自由的，生动活泼的有利于学生个性发展的学习环境，有利于因材施教。为学生的某种才能和特长发展提供了广阔天地。课外活动是理论运用于实际，定向培养学生的各种能力，开阔知识视野的有效形式。尤其是那些具有探索性，研究性的活动，对于培养学生独立思考，不断追求新知识，勇于创新，可以起到课堂中难以起到的作用。课外活动形式多样，内容丰富，不断引进新信息。学生通过阅读和实践，扩展了知识的广度，加深了知识的深度。
以上仅仅是我对培养学生实验能力，提高教学效果所做的几个方面的尝试，并取得了一点成效。我还在不断地探索和总结，在化学教学中更加强化实验教学，争取进一步提高学生的实验能力。
【关键词】 化学教学 实验能力 培养措施
化学是一门以实验为基础的自然科学.实验教学是化学教学的有机组成部分，它可以帮助学生形成化学概念，巩固和理解化学知识，培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力，获得比较熟练的实验技能.同时可以培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和工作作风.因此，在初中化学教学中，必须要加强化学实验的教学，大力培养学生的实验能力和创新精神
一、初中化学实验教学的现状
初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，广大学生往往重视理论知识的学习，而忽视了实验操作技能的培养.我在农村初中学校从事化学教学多年，总感觉到师生对化学实验教学不够重视，因而造成学生的实验能力普遍较差，而且参差不齐.对此，我进行了调查，分析和研究，认为有以下几种原因造成：(一)我们教师对化学实验的重要性认识不明确，不到位.有的教师认为做实验麻烦，又脏又臭，有一种”做实验不如讲实验，讲实验不如画实验和背实验”的错误倾向.以为化学实验可做可不做.因而做起实验来，实验现象也不明显，那就激发不出学生对化学实验的兴趣，更谈不上培养学生的实验能力.(二)学生实验习惯较差.实验前，只有少数学生按照教师的要求做好了预习工作.多数学生到了实验室一边看实验步骤，一边进行实验操作.习惯较差的学生在做实验时，不能正确使用化学仪器及药品，操作不很规范，药品用量普遍偏多，实验操作不讲科学性，不按正确操作进行，总喜欢以习惯性动作来代替正确的操作.(三)学生观察实验现象的技能较差.对实验现象的观察不仔细，只注意了最后结果，而忽视了中间过程的变化.还有少数学生只注重实验现象的好奇和好玩，得不出正确的实验现象.(四)学生对实验现象的分析处理能力较差.学生不能从实验现象中找到问题的实质，以致于一堂实验课下来学生没有多大的收获。
针对上述情况，如何改变师生不重视化学实验教学的现象?怎样培养学生的实验能力呢?这些问题就摆在了我们初中化学教师面前，在近几年的教学实践中，我深刻体会到化学实验教学的重要性.并在教学中进行了一些探索。
二、初中学生化学实验能力培养的措施
(一)学生必须明确化学实验在化学教学中的重要性。
这就要求师生转变观念，克服过去那种“做实验不如讲实验，讲实验不如画实验和背实验”的错误倾向.化学实验的重要性表现在：(1)化学实验可以激发学生学习化学的兴趣.“兴趣是最好的老师”，是直接推动学生学习化学的动力.实验中的化学现象，新奇生动，引人入胜，最能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生学习化学的自觉性和积极性.(2)实验有利于学生形成化学概念，巩固和理解化学知识.事实证明，要使学生真正建立起一个抽象的概念，确切地掌握某一个规律，原理.必须有足够的感性材料作基础.而化学实验就是最好的感性材料.(3)化学实验可以帮助学生获得实验技能，培养学生的观察能力和思维能力.化学实验可以训练学生掌握化学实验方法和使用仪器药品的技能.学生通过实验现象的观察，分析，综合.从现象到本质，从定性到定量.逐步学会抽象思维和逻辑推理方法，得出科学结论.(4)化学实验可以培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法.要成功地做好一个实验，需要涉及到各个方面.如药品用量，仪器选择，装配及检查，操作顺序及方法等.现象的分析，数据的处理.学生在具体实验中逐渐养成了一丝不苟，尊重事实，严肃认真的科学态度和科学方法.
(二)培养学生良好的实验习惯
学生自己动手做实验，要想取得好的实验效果，必须要养成良好的实验习惯.实验前，教师要指导学生预习课本有关内容，并预习该实验内容，要求做到阅读实验说明，理解实验目的，明白实验步骤及注意事项.实验时，教师全面巡视，观察学生实验情况，以便及时发现、帮助和纠正学生操作上的困难及错误。要有意识地培养学生的观察能力和思维能力。实验后，学生要按规定洗好仪器，并收拾整洁。认真作好实验记录，对实验情况进行分析处理。
(三)加强示范，做好演示实验
演示实验是教师进行表演和示范操作，并指导学生进行观察及思考。它一方面可调动学生的积极性。由于初中化学是启蒙阶段的化学，学生刚接触它，就有新鲜感和好奇心理。教师就要抓住学生的好奇心理，因势利导。在第一节化学课中，就一定要做好演示实验，以激发学生的学习兴趣。这样一来，让学生感到化学实验这么有趣，其乐无穷。就能调动学生学习化学的主动性和积极性。另一方面，它能为学生以后的实验操作起到示范作用。这就要求教师做演示实验时，动作规范，以自己的表率作用去影响学生。
(四)加强学生实验教学
1.合理组建实验小组
学生实验课是在实验室中完成的，这就要求把全班学生分成若干个实验小组。每组学生进行合作学习和实验探究。这样不但可以使学生养成相互协作，善于交流的品质，而且还可以让学生在学习中相互激励，相互促进，思维相互得到启发和补充，促进对教学问题的深入探讨。分组时应注意两个问题：一是合理分实验小组，人数不宜过多或过少；二是注意不同层次的学生相互搭配。
2.强化实验基本操作技能
初中学生首先要学会实验基本操作技能。如药品的取用，物质的称量，仪器的连接，气密性的检查等多种基本操作技能。它是化学实验成功的关键。而基本操作的熟练和规范，只能在教师的指导下，进行反复的训练。训练次数越多，效果就越好。在强化训练的过程中，教师应作好学生的示范指导，要及时纠正学生不规范的操作。这了让学生尽快熟悉基本操作要领，教师也可编一些顺口溜之类的话让学生识记。如取用固体粉末药品可用七个字来概括：“一斜，二送，三直立”，取用固体颗粒或块状药品时也可用七个字来概括：“一横，二放，三慢竖”。这样学生手脑并用，训练的效果更好。
3.加强探究实验教学
探究实验是一种要求很高的特殊形式的实验。此类实验只提供实验题目，其它内容如原理，仪器，药品，方法，步骤，注意事项等都由学生自己考虑。提出实验方案，经教师同意后再进行实验。因此设计实验对于综合运用基础知识和实验技能，培养分析和解决问题的能力，发展创造性思维有突出作用。教师在组织这类实验教学时，最重要的是加强对学生设计方案的指导，教师要尊重学生的创新精神，批改时要纠正设计方案中的某些错误，分析肯定某些优点。也可组织学生讨论同一实验的各种方案，通过分析比较得出最佳方案。我认为此类实验应加强训练，它可培养学生的创新精神和实验能力。
4.认真开展化学课外活动
化学课外活动是教学工作的另一种有益形式，是培养人才，促进人才成长的基本途径之一。课外活动不仅可以培养学生的多种兴趣和爱好，还可以产生兴趣迁移，从而激发学习化学的动机。课外活动创造了一个自由的，生动活泼的有利于学生个性发展的学习环境，有利于因材施教。为学生的某种才能和特长发展提供了广阔天地。课外活动是理论运用于实际，定向培养学生的各种能力，开阔知识视野的有效形式。尤其是那些具有探索性，研究性的活动，对于培养学生独立思考，不断追求新知识，勇于创新，可以起到课堂中难以起到的作用。课外活动形式多样，内容丰富，不断引进新信息。学生通过阅读和实践，扩展了知识的广度，加深了知识的深度。
以上仅仅是我对培养学生实验能力，提高教学效果所做的几个方面的尝试，并取得了一点成效。我还在不断地探索和总结，在化学教学中更加强化实验教学，争取进一步提高学生的实验能力。