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目的：探讨临床路径在临床护理带教中的教学效果。方法：将120名实习护生按照计算机软件产生的随机序列分为两组（各60名），观察组采用临床路径教学法，对照组仍沿用传统的教学方式，实施4周后，进行考核评价。结果：对照组与观察组各项成绩比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。两组护生对带教方法的满意率比较，差异有统计学意义（P〈0．01）。患者对两组护生的满意率比较，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：临床路径教学法能显著提高临床教学效果。