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作为小学基础学科，语文识字教学具有着小学生各个科目学习能力提升的目的。由于多方面因素干扰，导致小学语文识字教学还存在一些问题，直接影响小学生识字水平。针对于这一现象，在进行小学语文识字教学时需要引入情境化教学模式，降低小学识字教学过程中出现问题的可能性，从而提升小学生语 文识字能力。
小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
【摘 要】
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作为小学基础学科，语文识字教学具有着小学生各个科目学习能力提升的目的。由于多方面因素干扰，导致小学语文识字教学还存在一些问题，直接影响小学生识字水平。针对于这一现象，在
【机 构】
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贵州省湄潭县湄江镇康乐小学 贵州 湄潭 564100
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2017年32期
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