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摘 要：初中音乐课是促进学生身心发展的重要科目，有利于调节其学习生活的紧张节奏，尤其是课堂中对器乐的合理应用能使整个课堂津津有味，从而使学生沉浸于愉悦有趣的音乐中。科学生动的器乐教学方式不仅有利于为学生营造出一个良好的学习氛围，同时也可以有效的提升学生对音乐知识的巩固程度。因此，音乐教师必须为学生引入合理的器乐教学内容。只有将器乐知识与技能合理充分的渗透于音乐课堂中，才能使学生更加真实的感受到音乐带来的无限快乐，并更好地学习到音乐知识。
关键词：音乐教学;尤克里里;具体措施
引言
传统音乐教学仅将重点放在课本知识的讲解中，对器乐工具的应用严重不足，使音乐课堂显得比较单调，同时也不利于激发学生的学习兴趣，导致音乐教学未能展现其应有的价值。对现代音乐教学而言，在课堂上引入器乐内容可以使课堂氛围更加活跃，对上好一堂音乐课发挥着十分重要的意义。基于此，笔者以尤克里里教学为例对实现器乐教学有效性的具体措施进行分析与总结，以期为音乐教师提供一定的帮助。
一、理论结合实践，丰富音乐知识
学好乐理知识既是搞好器乐教学的基础，同时也是促进器乐教学可持续开展的关键所在。因此，科学合理的为学生灌输乐理知识至关重要。在日常音乐教学中教师不仅要制定明确清晰的教学目标，而且要在教学活动中以生动形象的语言进行课堂表达。此外还需合理的引入趣味性较强的教学形式，从而更好地帮助学生弄清音乐学习的基本知识。用尤克里里进行教学时不论是和弦弹奏还是弦音调节都需要掌握关于音名的乐理知识，当学生彻底弄清楚音名后才能确保后续音乐学习的有效进行。因此，教师可以积极指导学生练习音阶演唱，从而使学生掌握不同音名的差异并切实感受各种音名的实际音高。同时，教师可以采用游戏问答的活动形式帮助其掌握各种音名的差异，从而为音乐教学的进一步展开打好基础。此外，由于尤克里里采用四线谱，其乐谱的每条线仅表示与之相对应的琴弦，而并非实际音高。因此，教师要利用合理的方式帮助学生学会識别乐谱，从而帮助学生强化自学技能[1]。例如，在《鼓浪屿之波》这首音乐的教学中由于此节内容为音乐教学的开始阶段，教师务必指导学生掌握不同音名的差异，让学生板书不同音名的表示符号并进行准确的发音，让每位学生负责一句歌词，然后让学生一起弹奏整首歌。
二、培养学习习惯，强化学习效率
尤克里里对音响把握与琴弦音准具有特殊的要求，因此只有帮助学生养成良好的学习习惯才能确保后续教学的顺利展开，并使学生将音乐科目作为自己的兴趣。在实际教学过程中，首先教师要教会学生尤克里里学习的基本要求，告知其乐器使用前后的正确摆放方式。比如，告知学生不使用乐器时的放置方式可以防止其触碰到乐器发出噪音，从而对课堂教学造成影响。其次，由于尤克里里属于一种弹拨乐器，其琴弦松紧影响音准，从而不利于演奏的进行。因此，教师可以在教学开始前的预备时间指导学生养成乐器调弦的良好习惯，从而确保奏出美妙的音乐，提升教学效率。此外，乐器弹奏起止阶段的整齐程度也是确保教学活动顺序进行的重要因素，教师可以利用手势或口令确保演奏整齐。例如，在《喀什的春天》的教学中教师可以在课前5分钟指导学生学会调弦，确保琴弦的音准效果。然后以手势的形式指挥学生开始演奏，待演奏结束时再以手势示意学生停止演奏。同时，教师可以告知学生在课后进行小组练习，从而逐渐练会调弦技巧并适应集体演奏的组合形式。
三、丰富教学形式，体现综合表现力
器乐教学属于一种带领学生对音乐进行深入体验的教学模式，注重于帮助学生熟练掌握音乐表达技能。因此，刚开始为学生介绍尤克里里时教师不必讲解过多基础知识，仅为其讲解四根空弦音即可，并通过引导学生进行自主探究的形式帮助其掌握简单的演奏方法。比如，弹奏《小星星》第一句时仅需要三根弦，多数学生均可轻松的掌握。探究式的教学方式可以提高学生的自主学习能力，也有利于激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地掌握尤克里里的演奏技能教师可以采取集思想性、知识性以及趣味性于一体的综合教学形式，从而帮助学生掌握正确的演奏技能，提升其演奏表现力。在学习节奏扫弦时可以合理应用律动教学法，使学生通过音乐节奏做成相应的动作，从而使学生熟悉弹奏技巧。同时，通过弹奏接龙的方式使学生真正融入教学活动[2]。例如，在《夜曲》教学中教师可以指导一部分学生弹奏音乐，让其他同学配合表演相应的动作，从而使整个演奏美轮美奂。同时，也可以让同学们按照座位以每排一句的形式一排一排地进行演奏。此外，可以引导学生探究适应于音乐弹奏的不同动作，从而使其动作表达与音乐效果更加融洽，展现出更加丰富的音乐表现力。
四、结束语
器乐教学在初中音乐教学中扮演着极其重要的角色，不仅使学生成为音乐表达的真正主人，而且也有利于大大提升教学效果。因此，在实际教学活动中教师不仅要做到理论结合实践，帮助学生丰富音乐知识，而且要培养良好的学习习惯强化学习效率[3]。此外还需丰富教学形式，充分体现器乐教学的音乐表现力，从而发挥器乐教学的有效性。
参考文献
[1]索世文.浅谈初中音乐教学中器乐教学的有效性 ——以“尤克里里”教学为例[J].信息周刊，2019，32（09）：22-24.
[2]宗宇晖.浅谈小器乐对中学音乐课堂歌唱教学的作用——观深圳市罗湖区“尤克里里走进课堂”研讨活动有感[J].黄河之声，2019，（05）：49-50.
[3]王小军.浅谈初中音乐器乐课堂教学的有效策略[J].中国校外教育，2019（16）：9-9.
关键词：音乐教学;尤克里里;具体措施
引言
传统音乐教学仅将重点放在课本知识的讲解中，对器乐工具的应用严重不足，使音乐课堂显得比较单调，同时也不利于激发学生的学习兴趣，导致音乐教学未能展现其应有的价值。对现代音乐教学而言，在课堂上引入器乐内容可以使课堂氛围更加活跃，对上好一堂音乐课发挥着十分重要的意义。基于此，笔者以尤克里里教学为例对实现器乐教学有效性的具体措施进行分析与总结，以期为音乐教师提供一定的帮助。
一、理论结合实践，丰富音乐知识
学好乐理知识既是搞好器乐教学的基础，同时也是促进器乐教学可持续开展的关键所在。因此，科学合理的为学生灌输乐理知识至关重要。在日常音乐教学中教师不仅要制定明确清晰的教学目标，而且要在教学活动中以生动形象的语言进行课堂表达。此外还需合理的引入趣味性较强的教学形式，从而更好地帮助学生弄清音乐学习的基本知识。用尤克里里进行教学时不论是和弦弹奏还是弦音调节都需要掌握关于音名的乐理知识，当学生彻底弄清楚音名后才能确保后续音乐学习的有效进行。因此，教师可以积极指导学生练习音阶演唱，从而使学生掌握不同音名的差异并切实感受各种音名的实际音高。同时，教师可以采用游戏问答的活动形式帮助其掌握各种音名的差异，从而为音乐教学的进一步展开打好基础。此外，由于尤克里里采用四线谱，其乐谱的每条线仅表示与之相对应的琴弦，而并非实际音高。因此，教师要利用合理的方式帮助学生学会識别乐谱，从而帮助学生强化自学技能[1]。例如，在《鼓浪屿之波》这首音乐的教学中由于此节内容为音乐教学的开始阶段，教师务必指导学生掌握不同音名的差异，让学生板书不同音名的表示符号并进行准确的发音，让每位学生负责一句歌词，然后让学生一起弹奏整首歌。
二、培养学习习惯，强化学习效率
尤克里里对音响把握与琴弦音准具有特殊的要求，因此只有帮助学生养成良好的学习习惯才能确保后续教学的顺利展开，并使学生将音乐科目作为自己的兴趣。在实际教学过程中，首先教师要教会学生尤克里里学习的基本要求，告知其乐器使用前后的正确摆放方式。比如，告知学生不使用乐器时的放置方式可以防止其触碰到乐器发出噪音，从而对课堂教学造成影响。其次，由于尤克里里属于一种弹拨乐器，其琴弦松紧影响音准，从而不利于演奏的进行。因此，教师可以在教学开始前的预备时间指导学生养成乐器调弦的良好习惯，从而确保奏出美妙的音乐，提升教学效率。此外，乐器弹奏起止阶段的整齐程度也是确保教学活动顺序进行的重要因素，教师可以利用手势或口令确保演奏整齐。例如，在《喀什的春天》的教学中教师可以在课前5分钟指导学生学会调弦，确保琴弦的音准效果。然后以手势的形式指挥学生开始演奏，待演奏结束时再以手势示意学生停止演奏。同时，教师可以告知学生在课后进行小组练习，从而逐渐练会调弦技巧并适应集体演奏的组合形式。
三、丰富教学形式，体现综合表现力
器乐教学属于一种带领学生对音乐进行深入体验的教学模式，注重于帮助学生熟练掌握音乐表达技能。因此，刚开始为学生介绍尤克里里时教师不必讲解过多基础知识，仅为其讲解四根空弦音即可，并通过引导学生进行自主探究的形式帮助其掌握简单的演奏方法。比如，弹奏《小星星》第一句时仅需要三根弦，多数学生均可轻松的掌握。探究式的教学方式可以提高学生的自主学习能力，也有利于激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地掌握尤克里里的演奏技能教师可以采取集思想性、知识性以及趣味性于一体的综合教学形式，从而帮助学生掌握正确的演奏技能，提升其演奏表现力。在学习节奏扫弦时可以合理应用律动教学法，使学生通过音乐节奏做成相应的动作，从而使学生熟悉弹奏技巧。同时，通过弹奏接龙的方式使学生真正融入教学活动[2]。例如，在《夜曲》教学中教师可以指导一部分学生弹奏音乐，让其他同学配合表演相应的动作，从而使整个演奏美轮美奂。同时，也可以让同学们按照座位以每排一句的形式一排一排地进行演奏。此外，可以引导学生探究适应于音乐弹奏的不同动作，从而使其动作表达与音乐效果更加融洽，展现出更加丰富的音乐表现力。
四、结束语
器乐教学在初中音乐教学中扮演着极其重要的角色，不仅使学生成为音乐表达的真正主人，而且也有利于大大提升教学效果。因此，在实际教学活动中教师不仅要做到理论结合实践，帮助学生丰富音乐知识，而且要培养良好的学习习惯强化学习效率[3]。此外还需丰富教学形式，充分体现器乐教学的音乐表现力，从而发挥器乐教学的有效性。
参考文献
[1]索世文.浅谈初中音乐教学中器乐教学的有效性 ——以“尤克里里”教学为例[J].信息周刊，2019，32（09）：22-24.
[2]宗宇晖.浅谈小器乐对中学音乐课堂歌唱教学的作用——观深圳市罗湖区“尤克里里走进课堂”研讨活动有感[J].黄河之声，2019，（05）：49-50.
[3]王小军.浅谈初中音乐器乐课堂教学的有效策略[J].中国校外教育，2019（16）：9-9.