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本研究以模因论为基础,对某大学非英语专业40名学生进行实验研究。研究者给他们进行了为期12周的英语背诵训练,通过对实验组的前测和后测,问卷调查和访谈,发现受试者的英语写作水平有显著提升,而英语总体水平无显著提升。
模因论框架下大学英语背诵-产出模式实证研究
【摘 要】
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本研究以模因论为基础,对某大学非英语专业40名学生进行实验研究。研究者给他们进行了为期12周的英语背诵训练,通过对实验组的前测和后测,问卷调查和访谈,发现受试者的英语写
【机 构】
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湖南中医药大学人文社科学院
【出 处】
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成都中医药大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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2016年湖南中医药大学教学改革研究项目“模因论视阈下基于背诵的大学英语教学模式研究”(NO.2016-JG040)
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