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新课标明确指出,认为应该将＂回归本真＂作为课堂教学的目标之一,开展原汁原味的数学教学活动,这样才能实现对学生数学核心素养的有效培养。但在教学中,存在着表面化、浅显化等倾向,制约着本真的回归。作为教师,要从情境创设、多元探究、实践应用等方面开展教学,让学生的数学核心素养,在数学课堂回归本真中悄然＂生长＂。