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目的探讨健康教育对肝硬化患者情绪状况的影响。方法将64例肝硬化患者随机平分为对照组与研究组，对照组进行常规治疗及护理，研究组在常规治疗及护理基础上配合开展健康教育；健康教育前和健康教育4W后对两组患者进行焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评定。结果健康教育前，研究组和对照组SAS、SDS评分差异均无统计学意义（P〉0．05）；干预4W后，研究组患者SAS、SDS评分较干预前显著下降，差异有统计学意义（P〈0．05），对照组SAS、SDS评分差异无统计学意义（P〉0．05）。结论在常规治疗和护理