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【摘要】小学阶段的学生正处于系统性学习的重要奠基阶段，鉴于小学生的认知规律以及心理特征，采用以兴趣为主导推动的自主教学模式更为适宜，因此在小学音乐教学过程中，就需要关注学生学习兴趣的激发以及自主学习习惯的培养。鉴于此，本文主要围绕小学音乐教育过程中学生学习兴趣激发以及培养的相关策略进行分析，目的在于维持学生对于音乐学科的浓厚学习兴趣，发挥兴趣的推动作用，助力学生音乐学科素养的增长。
【关键词】小学音乐;兴趣培养;教学策略
小学生总是对周边的事物有着浓烈的好奇心，这一心理特征决定了将兴趣教学应用于小学音乐教学过程中具有可行性。另外一方面，音乐学科区别于传统的文化学科，关注重点在于学生内在涵养以及艺术水平的提高，可以说影响着学生的全面发展，因此在音乐教学形式方面，应当区别于传统的文化学科。对于小学音乐教师而言，需要对于上述教学理念有充分的认知，采取合适的教学策略，对学生的音乐学习兴趣进行激发和培养。
1.一切以生为本
围绕小学生的音乐学科兴趣进行激发的重要途径之一是采用兴趣教学策略，这是因为兴趣始终是推动学生主动学习的重要驱动力。影响音乐课堂效果的关键因素包括学生的接受程度以及兴趣导向。分析传统的音乐课堂，可以发现教师多采用灌输式的教学方式，照本宣科的对音乐教材中的知识进行讲解，完全忽视学生对于音乐学科的学习需求以及学生的反馈，导致学生在音乐课堂上丧失话语权，逐渐消耗学生对音乐学习的兴趣。针对这种教学模式进行转变，需要遵循以学生为本的基本理念。例如在针对音乐知识进行教学之前的备课阶段，首先需要针对学生的接受程度进行考虑，以此为依据，實现课堂内容的合理调整，以劳动最光荣。相关知识的学习为例，传统的教学方法，在忽略学生需求的情况下，盲目的使用《咱们工人有力量》传统歌曲，这首歌曲无论是在背景信息或者是年份方面，和小学生都有着较大的差距，很难给学生带来代入感，因此教学效果差强人意。此时就需要结合小学生的特征，选择学生普遍观看过的动画片《小猫钓鱼》的主题曲《劳动最光荣》为该堂课的教学素材更为适宜，在音乐的引导下，学生会情不自禁的联想看到过的动画片画面，对于音乐课堂的参与更加积极，表现得更为投入，由此可见，在面向小学生开展音乐教学过程中，为了达到对学生兴趣的有效激发，应当充分依据学生的性格特点以及实际需求出发，设计合理的教学内容，而非盲目的站在成人的角度去规划课堂。
2.合适教学内容是兴趣课堂的主体
2.1重视欣赏教学，提升音乐鉴赏能力
激发学生对于音乐学科学习兴趣的核心是引导学生能够感受音乐欣赏音乐，借助音乐艺术的美来熏陶学生，从而唤醒学生由内及外的对于音乐的喜爱。故此，在日常教学过程中，需要有意识的针对学生的音乐鉴赏能力进行培养。小学阶段所涉及的音乐理论知识相对较为简单，因此可以将教学重点适当的向音乐鉴赏能力的培养方向倾斜，在欣赏音乐的过程中，穿插歌曲背后蕴含的魅力以及价值。为了达到上述效果，可以借助短视频或者是其他信息技术形式实现教学辅助，为学生提供多元化的选择，展开音乐的分析，从而获得审美及鉴赏能力的提升。比如在欣赏《火车咔咔咔》时，引导学生仔细聆听歌曲旋律，让学生思考：大家认为旋律表达了一种什么样的心情呢？从情感展开延伸：“这首欢快的歌曲是由一种特殊的乐曲演奏的，大家能猜到是什么吗？”以此引入马林巴的介绍。音乐欣赏并非单纯地带学生听歌，而是在歌曲的渲染下展开对其背后乐理知识的扩展及情感的捕捉。小学生思维活跃、想象力丰富，因此教师可以以此为契机，将学生的想象力架设到音乐欣赏中，不断提高其鉴赏能力。
2.2训练歌唱技能，丰富情感表达方式
小学阶段的学生，由于其口语表达能力并不成熟，因此更习惯性的使用演讲，绘画或者是其他形式进行情绪的表达，并且在学习的过程中表现出输入和输出同步进行的状态。而在音乐教学过程中，唱歌往往成为学生表达情绪的首选。但是由于学生的歌唱技能储备不够充足，因此虽然学生喜欢唱，但是歌唱的质量却不高。因此有必要针对学生的歌唱技能进行训练，为学生提供良好的情绪表达途径，切实感受到音乐所具有的丰富的情感内涵，以此来增强学生对于音乐的热爱。例如在三年级《白鸽》的歌唱学习中，在欣赏过歌曲后，我带领学生共同扮演小鸽子来模仿鸽子的声音，引导学生一起哼唱，给予学生鼓励和指导：“大家唱的真好，要是能抬头挺胸，将声音放得再轻些，再有弹性些就好了！”在这种趣味指引下对学生的音准及节奏掌握度进行教导，既让学生有了唱歌的状态，又为后面歌曲的正式学习打下了基础。
结束语
综上所述，本文主要探讨在小学音乐教学过程中，关于学生学习兴趣的激发和培养策略，在遵循以生为本的原则基础之上，展开音乐课堂内容的有效设计，充分关注学生的学习需求以及小学生所表现出的学习规律，注重对于学生音乐鉴赏能力和歌唱技巧的提高，帮助学生更加深刻的理解音乐的艺术魅力和情感内涵，从而焕发对于音乐的热爱。
参考文献
[ 1 ] 李珊.兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用 [ J ] .黄河之声，2019 （ 03 ） .
[ 2 ] 管秀秀. 兴在趣方逸，欢馀情未终——浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的学习兴趣 [ J ] .戏剧之家，2020 （ 19 ） .
[ 3 ] 盛娟.新课改下如何开展小学音乐兴趣教学 [ J ] .当代音乐，2016 （ 05 ） .
【关键词】小学音乐;兴趣培养;教学策略
小学生总是对周边的事物有着浓烈的好奇心，这一心理特征决定了将兴趣教学应用于小学音乐教学过程中具有可行性。另外一方面，音乐学科区别于传统的文化学科，关注重点在于学生内在涵养以及艺术水平的提高，可以说影响着学生的全面发展，因此在音乐教学形式方面，应当区别于传统的文化学科。对于小学音乐教师而言，需要对于上述教学理念有充分的认知，采取合适的教学策略，对学生的音乐学习兴趣进行激发和培养。
1.一切以生为本
围绕小学生的音乐学科兴趣进行激发的重要途径之一是采用兴趣教学策略，这是因为兴趣始终是推动学生主动学习的重要驱动力。影响音乐课堂效果的关键因素包括学生的接受程度以及兴趣导向。分析传统的音乐课堂，可以发现教师多采用灌输式的教学方式，照本宣科的对音乐教材中的知识进行讲解，完全忽视学生对于音乐学科的学习需求以及学生的反馈，导致学生在音乐课堂上丧失话语权，逐渐消耗学生对音乐学习的兴趣。针对这种教学模式进行转变，需要遵循以学生为本的基本理念。例如在针对音乐知识进行教学之前的备课阶段，首先需要针对学生的接受程度进行考虑，以此为依据，實现课堂内容的合理调整，以劳动最光荣。相关知识的学习为例，传统的教学方法，在忽略学生需求的情况下，盲目的使用《咱们工人有力量》传统歌曲，这首歌曲无论是在背景信息或者是年份方面，和小学生都有着较大的差距，很难给学生带来代入感，因此教学效果差强人意。此时就需要结合小学生的特征，选择学生普遍观看过的动画片《小猫钓鱼》的主题曲《劳动最光荣》为该堂课的教学素材更为适宜，在音乐的引导下，学生会情不自禁的联想看到过的动画片画面，对于音乐课堂的参与更加积极，表现得更为投入，由此可见，在面向小学生开展音乐教学过程中，为了达到对学生兴趣的有效激发，应当充分依据学生的性格特点以及实际需求出发，设计合理的教学内容，而非盲目的站在成人的角度去规划课堂。
2.合适教学内容是兴趣课堂的主体
2.1重视欣赏教学，提升音乐鉴赏能力
激发学生对于音乐学科学习兴趣的核心是引导学生能够感受音乐欣赏音乐，借助音乐艺术的美来熏陶学生，从而唤醒学生由内及外的对于音乐的喜爱。故此，在日常教学过程中，需要有意识的针对学生的音乐鉴赏能力进行培养。小学阶段所涉及的音乐理论知识相对较为简单，因此可以将教学重点适当的向音乐鉴赏能力的培养方向倾斜，在欣赏音乐的过程中，穿插歌曲背后蕴含的魅力以及价值。为了达到上述效果，可以借助短视频或者是其他信息技术形式实现教学辅助，为学生提供多元化的选择，展开音乐的分析，从而获得审美及鉴赏能力的提升。比如在欣赏《火车咔咔咔》时，引导学生仔细聆听歌曲旋律，让学生思考：大家认为旋律表达了一种什么样的心情呢？从情感展开延伸：“这首欢快的歌曲是由一种特殊的乐曲演奏的，大家能猜到是什么吗？”以此引入马林巴的介绍。音乐欣赏并非单纯地带学生听歌，而是在歌曲的渲染下展开对其背后乐理知识的扩展及情感的捕捉。小学生思维活跃、想象力丰富，因此教师可以以此为契机，将学生的想象力架设到音乐欣赏中，不断提高其鉴赏能力。
2.2训练歌唱技能，丰富情感表达方式
小学阶段的学生，由于其口语表达能力并不成熟，因此更习惯性的使用演讲，绘画或者是其他形式进行情绪的表达，并且在学习的过程中表现出输入和输出同步进行的状态。而在音乐教学过程中，唱歌往往成为学生表达情绪的首选。但是由于学生的歌唱技能储备不够充足，因此虽然学生喜欢唱，但是歌唱的质量却不高。因此有必要针对学生的歌唱技能进行训练，为学生提供良好的情绪表达途径，切实感受到音乐所具有的丰富的情感内涵，以此来增强学生对于音乐的热爱。例如在三年级《白鸽》的歌唱学习中，在欣赏过歌曲后，我带领学生共同扮演小鸽子来模仿鸽子的声音，引导学生一起哼唱，给予学生鼓励和指导：“大家唱的真好，要是能抬头挺胸，将声音放得再轻些，再有弹性些就好了！”在这种趣味指引下对学生的音准及节奏掌握度进行教导，既让学生有了唱歌的状态，又为后面歌曲的正式学习打下了基础。
结束语
综上所述，本文主要探讨在小学音乐教学过程中，关于学生学习兴趣的激发和培养策略，在遵循以生为本的原则基础之上，展开音乐课堂内容的有效设计，充分关注学生的学习需求以及小学生所表现出的学习规律，注重对于学生音乐鉴赏能力和歌唱技巧的提高，帮助学生更加深刻的理解音乐的艺术魅力和情感内涵，从而焕发对于音乐的热爱。
参考文献
[ 1 ] 李珊.兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用 [ J ] .黄河之声，2019 （ 03 ） .
[ 2 ] 管秀秀. 兴在趣方逸，欢馀情未终——浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的学习兴趣 [ J ] .戏剧之家，2020 （ 19 ） .
[ 3 ] 盛娟.新课改下如何开展小学音乐兴趣教学 [ J ] .当代音乐，2016 （ 05 ） .