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摘 要：现在互联网发展迅速，学生开始都使用微博，短视频，微课等来获取信息，不仅是学生，老师也开始将这些应用到教学中来。特别是现在，微信不再是一种交流工具，而是结合了现实中的教育，为学生的学习发展打下了坚实的基础。微信平台中的资料齐全，现代化的设计可以提高学生的兴趣和学习效率。在微信平台中融入高职实用语文课程，运用微信学习平台和公众号来让学生获取知识。通过学习平台中的学习内容和阅读来提高学生的语文素养，通过评估来查看学生的学习情况。教师也可以应用公众号将学习内容直接推送给学生，与学生在课下更好的交流。
关键词：高职;语文课程;微信;运用
由于近年来智能手机的普及，移动互联网的发展也开始达到顶峰。 QQ，微信，微博等都是校园中最常见的社交工具。作为社交软件的微信可以用作社交媒体和社交功能的新媒体方法。微信被视为最方便，实用和理想的媒介方法。作为一名老师，应该知道微信除了社交功能之外，它新媒体功能可以成为移动学习的新工具。通过移动通信设备，学生可以随时随地学习，微信非常适合作为课程学习的辅助工具。学生可以利用零星的时间来获取知识。因此，在语文教学中，教师可以对微信进行研究和在实践中发挥出色的作用，利用微信的相关功能帮助语文教学，帮助学生在“微时代”环境中良好发展，并提高其语文学科素养。
1 意义
1.1学习相关资料齐全
在传统的教学模式中，学生的学习主要基于纸质材料。现在，通过微信平台，学生可以享受丰富的课程资源，并根据自己的兴趣选择文本，图像，视频，声音，动画和其他知识媒体，以提高学生的学习兴趣。
1.2提高了学生的积极性
在移动教学模式下，师生之间的异步或同步交互通信，使学生更加方便快捷，学生改变了不发言习惯，改变了只能接收被动知识的尴尬境地。学生有足够的空间在微信平台上展示自己，这可以提高他们的学习信心和积极性。
1.3提高学习效率
在移动教学模式下，学生可以随时选择适当的学习时间和地点，随时登录其微信帐户。因此，学习从教室内部扩展到教室外部。克服上课时间和空间的限制，学生可以在下课后随时随地与老师和其他学习者进行交流和学习，不仅节省了上课时间，而且使整个过程更加完整。
2 微信平台的有效运用
教师可以通过微信的社交功能创建微信课程，为语文学科建立微信公众号，建立微信学习平台，并关注学生。
2.1微信学习平台分为三个主要模块：学习内容，阅读，考试和评估。
2.1.1学习内容
学习内容模块包括课前预览，课文内容和课后探讨。微信允许学生在学习新课程之前发送预览作业。这包括理解，思考和阅读作者的个人资料。通过微信收到相关任务后，学生可以将与作者的介绍和文章的背景有关的内容传递给微信小组，或在“阅读和复习”模块中阅读现有的文字和视频资源。这些思维问题可以帮助学生在阅读时设定目标并提高阅读效率。课堂内容包括基本学习要求，学习重点，学习难度和通常在课堂上完成的基本内容。预览工作已经准备就绪，因此学生可以在课堂上介绍作者的写作过程，并且老师可以根据学生的问题答案提供补充和总结。这不仅增加了师生互动，还激发了课堂气氛，使学生找到了标准的感觉。课后思考包括讲故事，完成预习任务中剩余的问题或表达对特定问题的意见，可以使用评估模板来完成，或者在微信平台上自由发言并完成老师分配的作业。
2.1.2阅读
阅读模块主要用于解决学生阅读文学作品的问题。阅读文学作品是一个重要的环节。目前，学生的整体阅读情况并不乐观。老师担心学生的阅读情况，学生完成阅读任务并不容易，微信的功能可以解决阅读这个难题。通过阅读文学作品，人物传记，文学评论以及其他文字和视听材料并将它们发布在阅读模块中，学生就节省可以前往图书馆借书的时间，从而消除了学生携带纸质书的麻烦。配备智能手机的学生可以不受时间和空间限制地完成学习教育相关的阅读任务。教师在微信平台上發布了相关的文本和视频材料，以帮助学生理解和接受讲座的内容。如果不使用微信构建移动学习平台，那么只有少数学生可以完成阅读。微信移动学习平台提高了教育内容的吸引力，大大增加了完成阅读任务的学生人数，并大大提高了教育效果。除了将微信的文学作品与经典评论文本资源联系起来，还可以将出色的影视作品与传记和评论视频联系起来。许多伟大的影视作品都是对古典文学作品的翻版，其良好的作品水平充分显示了文学作品的艺术魅力，对学生非常有吸引力。除了专注于教育之外，通过开发阅读模块中的资源，学生还可以张贴与课程内容无关的杰出文学作品以及电影或电视剧视频。教师必须大力支持和充分肯定，只有这样，才能真正提高学生的文学素养。
2.1.3评估和考试
传统的教学模式主要评估文学课程的完成情况，最终的考试结果主要基于单调而严格的评估方法。基于微信平台的移动教育模型，师生之间的日常互动很多，零散的学习占很大比例，因此最终评估中的分数和综合分数各占一半，增加了综合分数的比例。鼓励学生注意微信平台的使用。一个典型的评估是查看学生在微信学习平台上的活跃程度，在教师计划的讨论问题上积极表达他们的意见，或连接有价值的新材料，这些材料将在期末进行记录和评分。对于过去的阅读和文学素养很少的学生可能无法立即获得他们对阅读的作品的独到见解，可以运用微信，来提高学生对文章的理解。期末考试侧重于学生的素养以及分析和鉴赏文章技能，并侧重于主观问题。问题类型主要基于材料，回答问题，重述作品情节，分析人物形象，总结主题思想，总结艺术特征等等。
2.2使用微信公众号功能和好处来帮助进行中文教育
2.2.1有许多潜在的用户可以方便地进行推广
每个学生拥有许多移动电话流量，并且在教学和生活区域全面覆盖了移动网络。另外，由于技术和经济的飞速发展，智能手机和平板电脑的价格持续下降，通讯速率逐渐趋于有利，这为在高职教育中推广微信开放平台奠定了良好的基础。建议学生使用智能手机来进行移动学习。 2.2.2推动更直接，位置更准确。
对于微信公众平台，可以将诸如文本，语音，视频和照片之类的消息推送给关注者。推送消息后，后面的任何人都可以收到它，这是微信公众号的最重要功能。在高职教育中使用时，教师可以选择将学生想要接受的内容推送给学生。只要老师通过平台发送消息，学生就会通过同步的微信平台通知终端。因此，实际上，如果有学生参加，则只要老师发送信息，学生就必须实际阅读推送的信息，并且信息的到达率为100%。当然，为了使学生更愿意接受他们被迫做的事情，老师需要编辑相关内容，包括声音，景象，图片，人物等，以使内容更加生动和可观察。
2.2.3加强师生交流，扩大师生交流空间
微信开放平台是交互式的，可用于教学，以促进师生之间的所有交流和互动，分配作业，老师对课程的补充，并提醒他们课外活动，这样不仅节省了课堂时间，而且提高了工作效率。在接收过程中，学生与老师的互动也有所增加。微信开放平台可以解决师生之间的沟通问题。通过该平台，教师可以安排作业，发送通知和交流知识，并且学生可以通过该平台向教师提问，大大提高了教师的效率。师生之间的交流不仅停留在知识的传递上，还可以教育和交流学生的精神和情感方面。微信的隐私功能使更多的学生可以通过这种方式与老师交流。
2.2.4使用零散的时间进行移动学习
过去，师生之间的互动仅限于教室，而学生的学习行为主要是在教室和学习中。借助微信开放平台，教师可以使用微信的小组转移功能向学生发送图片，视频以及有关学习和一对一答案的等更多信息。如果学生有手机，他们可以随时随地接收老师发送的信息，并可以利用零散的时间在地铁，汽车，车站，机场或特定情况下随时学习，并且老师和学生随时可以进行交流。无所不在和前所未有的微信开放平台的诞生极大地促进了移动学习的实现。 公共号向学生传播人文知识和其他内容，学生可以利用诸如驾驶和排队等乏味的等待时间有选择地阅读和学习。这种学习改变了传统的教学，并大力加以运用。应用图像和文字对学生有微妙的影响，效果更好。
结束语：
一线教师要有意识地将微信和语文教学从多个角度和层次进行整合，并充分利用微信的众多功能来帮助学生学习语文，提高学生的学习能力，提高学生的语文学科素养。为以后的学习奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]高纯.基于网络平台的高职语文隐性课程构建[J].江苏工程职业技术学院学报，2015，15（02）：109-112.
[2]张瑞.微信公众平台在高职实用语文课程中的应用研究[J].教育教学论坛，2019（02）：260-261.
[3]呂锡锋.使用微信平台助力语文教学[J].中学语文教学参考，2019（13）：54-56.
作者简介：
洪华平（1971.11—），男，汉族，湖南沅江人，湖南工艺美术职业学院副教授，研究方向：高职语文、人文教育等。
（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）
关键词：高职;语文课程;微信;运用
由于近年来智能手机的普及，移动互联网的发展也开始达到顶峰。 QQ，微信，微博等都是校园中最常见的社交工具。作为社交软件的微信可以用作社交媒体和社交功能的新媒体方法。微信被视为最方便，实用和理想的媒介方法。作为一名老师，应该知道微信除了社交功能之外，它新媒体功能可以成为移动学习的新工具。通过移动通信设备，学生可以随时随地学习，微信非常适合作为课程学习的辅助工具。学生可以利用零星的时间来获取知识。因此，在语文教学中，教师可以对微信进行研究和在实践中发挥出色的作用，利用微信的相关功能帮助语文教学，帮助学生在“微时代”环境中良好发展，并提高其语文学科素养。
1 意义
1.1学习相关资料齐全
在传统的教学模式中，学生的学习主要基于纸质材料。现在，通过微信平台，学生可以享受丰富的课程资源，并根据自己的兴趣选择文本，图像，视频，声音，动画和其他知识媒体，以提高学生的学习兴趣。
1.2提高了学生的积极性
在移动教学模式下，师生之间的异步或同步交互通信，使学生更加方便快捷，学生改变了不发言习惯，改变了只能接收被动知识的尴尬境地。学生有足够的空间在微信平台上展示自己，这可以提高他们的学习信心和积极性。
1.3提高学习效率
在移动教学模式下，学生可以随时选择适当的学习时间和地点，随时登录其微信帐户。因此，学习从教室内部扩展到教室外部。克服上课时间和空间的限制，学生可以在下课后随时随地与老师和其他学习者进行交流和学习，不仅节省了上课时间，而且使整个过程更加完整。
2 微信平台的有效运用
教师可以通过微信的社交功能创建微信课程，为语文学科建立微信公众号，建立微信学习平台，并关注学生。
2.1微信学习平台分为三个主要模块：学习内容，阅读，考试和评估。
2.1.1学习内容
学习内容模块包括课前预览，课文内容和课后探讨。微信允许学生在学习新课程之前发送预览作业。这包括理解，思考和阅读作者的个人资料。通过微信收到相关任务后，学生可以将与作者的介绍和文章的背景有关的内容传递给微信小组，或在“阅读和复习”模块中阅读现有的文字和视频资源。这些思维问题可以帮助学生在阅读时设定目标并提高阅读效率。课堂内容包括基本学习要求，学习重点，学习难度和通常在课堂上完成的基本内容。预览工作已经准备就绪，因此学生可以在课堂上介绍作者的写作过程，并且老师可以根据学生的问题答案提供补充和总结。这不仅增加了师生互动，还激发了课堂气氛，使学生找到了标准的感觉。课后思考包括讲故事，完成预习任务中剩余的问题或表达对特定问题的意见，可以使用评估模板来完成，或者在微信平台上自由发言并完成老师分配的作业。
2.1.2阅读
阅读模块主要用于解决学生阅读文学作品的问题。阅读文学作品是一个重要的环节。目前，学生的整体阅读情况并不乐观。老师担心学生的阅读情况，学生完成阅读任务并不容易，微信的功能可以解决阅读这个难题。通过阅读文学作品，人物传记，文学评论以及其他文字和视听材料并将它们发布在阅读模块中，学生就节省可以前往图书馆借书的时间，从而消除了学生携带纸质书的麻烦。配备智能手机的学生可以不受时间和空间限制地完成学习教育相关的阅读任务。教师在微信平台上發布了相关的文本和视频材料，以帮助学生理解和接受讲座的内容。如果不使用微信构建移动学习平台，那么只有少数学生可以完成阅读。微信移动学习平台提高了教育内容的吸引力，大大增加了完成阅读任务的学生人数，并大大提高了教育效果。除了将微信的文学作品与经典评论文本资源联系起来，还可以将出色的影视作品与传记和评论视频联系起来。许多伟大的影视作品都是对古典文学作品的翻版，其良好的作品水平充分显示了文学作品的艺术魅力，对学生非常有吸引力。除了专注于教育之外，通过开发阅读模块中的资源，学生还可以张贴与课程内容无关的杰出文学作品以及电影或电视剧视频。教师必须大力支持和充分肯定，只有这样，才能真正提高学生的文学素养。
2.1.3评估和考试
传统的教学模式主要评估文学课程的完成情况，最终的考试结果主要基于单调而严格的评估方法。基于微信平台的移动教育模型，师生之间的日常互动很多，零散的学习占很大比例，因此最终评估中的分数和综合分数各占一半，增加了综合分数的比例。鼓励学生注意微信平台的使用。一个典型的评估是查看学生在微信学习平台上的活跃程度，在教师计划的讨论问题上积极表达他们的意见，或连接有价值的新材料，这些材料将在期末进行记录和评分。对于过去的阅读和文学素养很少的学生可能无法立即获得他们对阅读的作品的独到见解，可以运用微信，来提高学生对文章的理解。期末考试侧重于学生的素养以及分析和鉴赏文章技能，并侧重于主观问题。问题类型主要基于材料，回答问题，重述作品情节，分析人物形象，总结主题思想，总结艺术特征等等。
2.2使用微信公众号功能和好处来帮助进行中文教育
2.2.1有许多潜在的用户可以方便地进行推广
每个学生拥有许多移动电话流量，并且在教学和生活区域全面覆盖了移动网络。另外，由于技术和经济的飞速发展，智能手机和平板电脑的价格持续下降，通讯速率逐渐趋于有利，这为在高职教育中推广微信开放平台奠定了良好的基础。建议学生使用智能手机来进行移动学习。 2.2.2推动更直接，位置更准确。
对于微信公众平台，可以将诸如文本，语音，视频和照片之类的消息推送给关注者。推送消息后，后面的任何人都可以收到它，这是微信公众号的最重要功能。在高职教育中使用时，教师可以选择将学生想要接受的内容推送给学生。只要老师通过平台发送消息，学生就会通过同步的微信平台通知终端。因此，实际上，如果有学生参加，则只要老师发送信息，学生就必须实际阅读推送的信息，并且信息的到达率为100%。当然，为了使学生更愿意接受他们被迫做的事情，老师需要编辑相关内容，包括声音，景象，图片，人物等，以使内容更加生动和可观察。
2.2.3加强师生交流，扩大师生交流空间
微信开放平台是交互式的，可用于教学，以促进师生之间的所有交流和互动，分配作业，老师对课程的补充，并提醒他们课外活动，这样不仅节省了课堂时间，而且提高了工作效率。在接收过程中，学生与老师的互动也有所增加。微信开放平台可以解决师生之间的沟通问题。通过该平台，教师可以安排作业，发送通知和交流知识，并且学生可以通过该平台向教师提问，大大提高了教师的效率。师生之间的交流不仅停留在知识的传递上，还可以教育和交流学生的精神和情感方面。微信的隐私功能使更多的学生可以通过这种方式与老师交流。
2.2.4使用零散的时间进行移动学习
过去，师生之间的互动仅限于教室，而学生的学习行为主要是在教室和学习中。借助微信开放平台，教师可以使用微信的小组转移功能向学生发送图片，视频以及有关学习和一对一答案的等更多信息。如果学生有手机，他们可以随时随地接收老师发送的信息，并可以利用零散的时间在地铁，汽车，车站，机场或特定情况下随时学习，并且老师和学生随时可以进行交流。无所不在和前所未有的微信开放平台的诞生极大地促进了移动学习的实现。 公共号向学生传播人文知识和其他内容，学生可以利用诸如驾驶和排队等乏味的等待时间有选择地阅读和学习。这种学习改变了传统的教学，并大力加以运用。应用图像和文字对学生有微妙的影响，效果更好。
结束语：
一线教师要有意识地将微信和语文教学从多个角度和层次进行整合，并充分利用微信的众多功能来帮助学生学习语文，提高学生的学习能力，提高学生的语文学科素养。为以后的学习奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]高纯.基于网络平台的高职语文隐性课程构建[J].江苏工程职业技术学院学报，2015，15（02）：109-112.
[2]张瑞.微信公众平台在高职实用语文课程中的应用研究[J].教育教学论坛，2019（02）：260-261.
[3]呂锡锋.使用微信平台助力语文教学[J].中学语文教学参考，2019（13）：54-56.
作者简介：
洪华平（1971.11—），男，汉族，湖南沅江人，湖南工艺美术职业学院副教授，研究方向：高职语文、人文教育等。
（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）