【摘 要】
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职业教育“能育”主要是指培育学生技术技能的赋能或致能教育。人类在远古时代,学会了取火、狩猎、捕鱼、采集等,于是有了能育的授受和传承;春秋战国时期的《考工记》记载了
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职业教育“能育”主要是指培育学生技术技能的赋能或致能教育。人类在远古时代,学会了取火、狩猎、捕鱼、采集等,于是有了能育的授受和传承;春秋战国时期的《考工记》记载了“百工”的存在,标志着手工业的繁兴,使能育进一步发展成为现实。但几千年儒家传统文化思想轻视劳力者,对后世能育的发展起到了严重阻碍的消极作用。科技迅变,人类进入技术化生存时代,催生了现代职业教育,推动了能育的复兴和迅猛发展。当今社会背景下,我国要推动能育的发展必须做到构建能力社会的生态环境,释放更多助益能育的政策利好,将能育纳入教育方针的指导体系。
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