论文部分内容阅读
<正>众所周知,数列是中学数学的重点和难点.不少学生在数列学习过程中,能解决一些基本量的运算问题,但是在更难的数列学习过程中出现了解题思路不清晰的问题,这与学生数列学习的高度、数学知识理解的本质有着重大关系.更让笔者担心的是,不少教师在教学中并没有认识到这一点,更是用高强度的训练去替代思考、替换思维,这种教学方式是要不得的.数列教学在更高层次上的提高如何进行?笔者认为