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目的 了解临床护士参与继续护理学教育的学习动机，为提高继续护理学教育质量提供客观参考。方法采用汉化的教育参与量表对长春市某三甲综合性医院378名护士进行问卷调查。结果护士的学习动机总均分为（3．08±0．69）分，得分最高的维度为职业发展（3．58±0．77）分，得分最低的维度为逃避或刺激（2．44±0．80）分；不同年龄、最高学历、职称、职务、婚姻状况、工作年限护士学习动机得分比较，差异有统计学意义（t值分别为2．946，5．515，6．918，2．025，3．548，5．797；P＜0．05）。结论护士参与继续护理学教育的学习动机处于中等水平，管理者应根据不同护士特点进行针对性的继续教育，激发护士学习积极性，提高继续护理学教育质量。