【摘 要】
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<正>《语文课程标准》指出"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。"语用从新课标实施到现在得到了进一步地明确,成为了阅读教学评价中的高频词。于是"读写
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<正>《语文课程标准》指出"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。"语用从新课标实施到现在得到了进一步地明确,成为了阅读教学评价中的高频词。于是"读写结合训练"成为时下课堂的流行,但有些课堂上的读写结合变成了一盘大杂烩,不管是否恰当,是否需要,什么都可以往里放,什么时候都要有,成为学生的负担,让他们消化不良,造成了课堂的高负低效。那么,怎样才能避免不当的读写训练现象,让"读写结合训练"更加有
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