【摘 要】
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摘 要：古诗词在我国灿烂文化中具有独特的艺术魅力，它通过语言的精练和深远的意境，以其独具特色的文学表现形式和情感渗透，对后世的文学创作产生了巨大的影响。小学高年级学生，虽然在古诗词学习中积累了一定的知识，但是学生对古诗词的理解能力有限，不能准确的把握作者的写作情感。加上语文教师注重学生对古诗词的记忆，轻视学生在古诗文学习中的情感体验。故此，在小学高年级古诗词教学中探索有效教学的对策是十分有必要的。
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古诗词在我国灿烂文化中具有独特的艺术魅力,它通过语言的精练和深远的意境,以其独具特色的文学表现形式和情感渗透,对后世的文学创作产生了巨大的影响。小学高年级学生,虽然在古诗词学习中积累了一定的知识,但是学生对古诗词的理解能力有限,不能准确的把握作者的写作情感。加上语文教师注重学生对古诗词的记忆,轻视学生在古诗文学习中的情感体验。故此,在小学高年级古诗词教学中探索有效教学的对策是十分有必要的。本文从小学高年级古诗词教学中的问题出发,提出相应的指导策略,进而能对小学高年级古诗词教学起到一定的促进作用。
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