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在语言类知识的教学实践中,笔者认为应该适当地加大一些“说”的比重.这里的“说”由阅读型的“说”与自主化的“说”构成.前者可以发挥模仿、启发的效能,后者可以发挥应用、创新的效能.在高中英语教学实践中,我们要想实现素质教育目标与应试教育目标,更需要让学生多开口.通过实践我们可以发现,高中学生在高中英语教学中积极地参与阅读活动,效果会更好.