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【摘 要】数学相比较于其他科目更加重视对于高中生思维模式的培养，而奥数则是在一般数学学习的基础上对学生的逻辑思维提出了更高的要求，但在当今社会，大众对于奥数学习的看法大相径庭，有的人认为奥数限制了学生的学习兴趣，而有的人则认为奥数对于智力的开发起着重要作用，但作为一名经历过奥数学习并参加过奥数比赛的高三学生，充分地感受到了奥数对于学习生活的改变，因此本文要站在高中生的角度上对参加奥数对于高中学习的启迪进行归纳与总结。
【关键词】奥数；高中学习；启迪
一、奥数与高中数学之间的联系
数学一直是当代高中生的学习过程中的重点和难点，而奥数作为数学的进一步深化，对于学生的数学思维方式提出了更高的要求，更加侧重于学生能力的培养。但逻辑思维空间的进一步扩展需要将课本中最基本和常见的数学知识作为其基础，首先对课堂上老师所讲解的知识做一个系统化的了解与分析，并逐渐在日常的练习与考试中形成一套完善且独立的数学解题思维体系，将更多的个人经验融入到日常的数学学习中，真正形成一套独属于自己的数学思维模式，为接下来的奥数学习奠定坚实基础。而奥数作为高中数学教学的进一步深化，对学生的思维模式提出了灵活性、多变性与逻辑性等要求，将数学学习的重心由片面强调数学练习数量向数学练习的质量转变，老师在课堂中发挥的作用也逐渐由主导向着引导的方向转变，高中生要打破原有的数学学习模式，不要将奥数成绩提高寄希望于将例题作为解题模板上，要将更多的时间用于解题方法的总结，在高中数学课本内容的基础上对数学学习进行深入拓展，从根本上提高高中生的数学学习能力。而作为一名高三学生，在进行奥数学习的同时也真切地感受到了权衡耗费在两者之间的时间与精力，努力做到两者之间的齐头并进是一件很有难度的挑战，因此，奥数与高中数学之间的关系更加值得教育者和学生的深思。
二、奥数对于数学教学的影响
（一）奥数能够为热爱数学的学生提供展示自己的平台
每个学生都有着自己独特的兴趣与爱好，也都有着自己擅长的领域，因此，一个能够展示自己能力的平台是十分重要的。也许有人会说，奥数比赛的存在不就是为了给成绩优异的学生提供给更多的升学机会，帮助学生在各种考试中对付琳琅满目的附加题吗？但在同学们看来并不是这样的。每个学生都有自己的特长，他们拥有展示自己的能力的权利，为什么当前的各大选秀节目可以为有歌唱或表演才艺的人们提供展示自我的舞台，拥有数学天赋的人们却无处展示自己的才华呢？奥数比赛为真正有能力的学生提供了表现自己的宝贵机会，同时也激励了更多的学生投入到更加有深度的数学学习中，这些奥数比赛做出的贡献是大家不得不作出肯定的。
（二）奥数有利于提高学生的数学学习热情
学习兴趣对于学习效果来说显得尤为重要，只有学生将兴趣作为数学学习的开端和起点，才能够真正地调动学生的主动性和积极性，提高学生的数学学习效率。奥数为学生提供了一个提升自己的平台，让学生在对于数学知识的进一步探索中享受到自主探索的成就感，且随着数学题目难度和挑战性的加倍，学生体验到的成就感也会随之加倍，打破学生心中对于数学学习的抵触心理，最大程度的激发学生心中对于数学学习的欲望，调动学生对于数学科目的学习主动性和积极性，让学生通过一种更加快乐的途径来实现数学能力更加高速的提升。在我的奥数学习过程中，兴趣是我最优秀的指导老师，它帮助我在遇到难题时学着转换思维，换个角度去试着解决问题，而不是直接放弃或者去借鉴参考答案，这样独立自主的思维模式使我在问题解决之后感受到了其他人未曾感受到的成就感，为更加深入的数学学习提供动力。
（三）奥数能够帮助学生实现智力的开发
奥数学习的存在就是为了最大程度地激发学生的数学学习能力，构建更加完善的数学思维模式，提高学生的自主学习能力，运用数学学习的灵活性来丰富學生的解题方法，增加学生的知识储备，为数学知识的灵活运用奠定坚实基础。与此同时，奥数学习的开展还有利于开拓学生的视野，让学生尽可能接触更多课文内容以外的知识，培养学生总结归纳和举一反三的能力，通过比较法和概括法等方法对多样性的题目类型进行一个汇总，并根据总结出来的分类进行系统练习，实现相关题型和知识点的巩固，培养学生解决问题的能力，吸引学生不断对数学知识进行探索，实现学生智力水平的开发。
三、奥数在数学教学中的应用
当前的数学教学仍然以传统的灌输式教学模式为主，老师在课堂中占据着主导地位，很少会给学生独立思考和表达自己的机会，但奥数相比较于日常的数学教学，对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求，因此，教育者可以利用传统教学模式与奥数相结合的方式来实现数学课堂教学的延伸。由于奥数竞赛在题目选择方面追求创新性，因此相比较与传统的数学测验，奥数竞赛几乎不会出现重复的题目，这样的检测模式能够给学生的解题模板很少，这也就对学生的创新性和思维变式能力提出了极高的要求，因此，老师要将原本用在例题讲解上的时间转移到让学生独立思考上，留出更多的课上时间让学生以小组的形式进行讨论或者进行独立思考，让学生在钻研和与同学的相互鼓励中不断完善自己，实现学生思维之间的碰撞，打破传统的数学课堂教学模式，实现数学教学与奥数的有机融合，让学生在更加深入的数学学习中提高探索能力和学习效率。
四、小结
总之，对于一名高三学生，奥数学习的过程是饱含趣味性、逻辑性和开放性的，它以开展数学竞赛的方式为当代学生提供了一个展示自己的数学天赋和能力的机会，为数学爱好者构建了一个自我展示的平台，与此同时，奥数还有助于提高学生对于数学学习的热情，培养学生的自主探索能力，实现其智力水平的全面开发。因此，教育者要打破对于奥数学习的偏见，将奥数与传统教学将结合，真正提高学生的数学学习效率和学习能力。
参考文献：
[1]陈作军.奥数教学对高中生数学能力培养的探究[J].中外交流，2017，（35）：260-261.
[2]康永田.初中奥数学习中兴趣培养途径初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（32）：156.
[3]周瑞.奥数教学和数学兴趣的分析[J].青年时代，2017，（2）：174-174.
【关键词】奥数；高中学习；启迪
一、奥数与高中数学之间的联系
数学一直是当代高中生的学习过程中的重点和难点，而奥数作为数学的进一步深化，对于学生的数学思维方式提出了更高的要求，更加侧重于学生能力的培养。但逻辑思维空间的进一步扩展需要将课本中最基本和常见的数学知识作为其基础，首先对课堂上老师所讲解的知识做一个系统化的了解与分析，并逐渐在日常的练习与考试中形成一套完善且独立的数学解题思维体系，将更多的个人经验融入到日常的数学学习中，真正形成一套独属于自己的数学思维模式，为接下来的奥数学习奠定坚实基础。而奥数作为高中数学教学的进一步深化，对学生的思维模式提出了灵活性、多变性与逻辑性等要求，将数学学习的重心由片面强调数学练习数量向数学练习的质量转变，老师在课堂中发挥的作用也逐渐由主导向着引导的方向转变，高中生要打破原有的数学学习模式，不要将奥数成绩提高寄希望于将例题作为解题模板上，要将更多的时间用于解题方法的总结，在高中数学课本内容的基础上对数学学习进行深入拓展，从根本上提高高中生的数学学习能力。而作为一名高三学生，在进行奥数学习的同时也真切地感受到了权衡耗费在两者之间的时间与精力，努力做到两者之间的齐头并进是一件很有难度的挑战，因此，奥数与高中数学之间的关系更加值得教育者和学生的深思。
二、奥数对于数学教学的影响
（一）奥数能够为热爱数学的学生提供展示自己的平台
每个学生都有着自己独特的兴趣与爱好，也都有着自己擅长的领域，因此，一个能够展示自己能力的平台是十分重要的。也许有人会说，奥数比赛的存在不就是为了给成绩优异的学生提供给更多的升学机会，帮助学生在各种考试中对付琳琅满目的附加题吗？但在同学们看来并不是这样的。每个学生都有自己的特长，他们拥有展示自己的能力的权利，为什么当前的各大选秀节目可以为有歌唱或表演才艺的人们提供展示自我的舞台，拥有数学天赋的人们却无处展示自己的才华呢？奥数比赛为真正有能力的学生提供了表现自己的宝贵机会，同时也激励了更多的学生投入到更加有深度的数学学习中，这些奥数比赛做出的贡献是大家不得不作出肯定的。
（二）奥数有利于提高学生的数学学习热情
学习兴趣对于学习效果来说显得尤为重要，只有学生将兴趣作为数学学习的开端和起点，才能够真正地调动学生的主动性和积极性，提高学生的数学学习效率。奥数为学生提供了一个提升自己的平台，让学生在对于数学知识的进一步探索中享受到自主探索的成就感，且随着数学题目难度和挑战性的加倍，学生体验到的成就感也会随之加倍，打破学生心中对于数学学习的抵触心理，最大程度的激发学生心中对于数学学习的欲望，调动学生对于数学科目的学习主动性和积极性，让学生通过一种更加快乐的途径来实现数学能力更加高速的提升。在我的奥数学习过程中，兴趣是我最优秀的指导老师，它帮助我在遇到难题时学着转换思维，换个角度去试着解决问题，而不是直接放弃或者去借鉴参考答案，这样独立自主的思维模式使我在问题解决之后感受到了其他人未曾感受到的成就感，为更加深入的数学学习提供动力。
（三）奥数能够帮助学生实现智力的开发
奥数学习的存在就是为了最大程度地激发学生的数学学习能力，构建更加完善的数学思维模式，提高学生的自主学习能力，运用数学学习的灵活性来丰富學生的解题方法，增加学生的知识储备，为数学知识的灵活运用奠定坚实基础。与此同时，奥数学习的开展还有利于开拓学生的视野，让学生尽可能接触更多课文内容以外的知识，培养学生总结归纳和举一反三的能力，通过比较法和概括法等方法对多样性的题目类型进行一个汇总，并根据总结出来的分类进行系统练习，实现相关题型和知识点的巩固，培养学生解决问题的能力，吸引学生不断对数学知识进行探索，实现学生智力水平的开发。
三、奥数在数学教学中的应用
当前的数学教学仍然以传统的灌输式教学模式为主，老师在课堂中占据着主导地位，很少会给学生独立思考和表达自己的机会，但奥数相比较于日常的数学教学，对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求，因此，教育者可以利用传统教学模式与奥数相结合的方式来实现数学课堂教学的延伸。由于奥数竞赛在题目选择方面追求创新性，因此相比较与传统的数学测验，奥数竞赛几乎不会出现重复的题目，这样的检测模式能够给学生的解题模板很少，这也就对学生的创新性和思维变式能力提出了极高的要求，因此，老师要将原本用在例题讲解上的时间转移到让学生独立思考上，留出更多的课上时间让学生以小组的形式进行讨论或者进行独立思考，让学生在钻研和与同学的相互鼓励中不断完善自己，实现学生思维之间的碰撞，打破传统的数学课堂教学模式，实现数学教学与奥数的有机融合，让学生在更加深入的数学学习中提高探索能力和学习效率。
四、小结
总之，对于一名高三学生，奥数学习的过程是饱含趣味性、逻辑性和开放性的，它以开展数学竞赛的方式为当代学生提供了一个展示自己的数学天赋和能力的机会，为数学爱好者构建了一个自我展示的平台，与此同时，奥数还有助于提高学生对于数学学习的热情，培养学生的自主探索能力，实现其智力水平的全面开发。因此，教育者要打破对于奥数学习的偏见，将奥数与传统教学将结合，真正提高学生的数学学习效率和学习能力。
参考文献：
[1]陈作军.奥数教学对高中生数学能力培养的探究[J].中外交流，2017，（35）：260-261.
[2]康永田.初中奥数学习中兴趣培养途径初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（32）：156.
[3]周瑞.奥数教学和数学兴趣的分析[J].青年时代，2017，（2）：174-174.