【摘 要】
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＜正＞传统的翻译教学强调译者的最终成果，却不注重教师与学生在教学中的互动交流。英语翻译教学并不要求学生逐字逐句地翻译，而应根据原文的特征和文体灵活地选用各种翻译方法和策略。在进行多种文本的语言转化时，要确保学生具有一定的灵活翻译能力。《认知语言学理论视角下英语教学新向度研究》一书共分八个章节，以认知语言学为新视角，探讨认知语言学的哲学基础与原理，并介绍与之相关的翻译方法。语言是人类认知世界和了解世
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＜正＞传统的翻译教学强调译者的最终成果，却不注重教师与学生在教学中的互动交流。英语翻译教学并不要求学生逐字逐句地翻译，而应根据原文的特征和文体灵活地选用各种翻译方法和策略。在进行多种文本的语言转化时，要确保学生具有一定的灵活翻译能力。《认知语言学理论视角下英语教学新向度研究》一书共分八个章节，以认知语言学为新视角，探讨认知语言学的哲学基础与原理，并介绍与之相关的翻译方法。语言是人类认知世界和了解世界的一种重要手段，它也是人类思想的一种表现手段。同时，语言也是一种重要的文化记录载体，语言的进化发展不仅是一种社会行为，也具有一定的价值，更是一种与人类文明密切相关的文化现象。英语语言学具有较为广泛的内涵与外延，因此需要在多维视角下去探索英语翻译教学。
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